Segundo o Censo Escolar 2010, só há, além de mim, mais 1.155 professores com doutorado atuando em sala de aula do ensino fundamental.

A situação é bem simples de ser explicada, e vai muito além de um simples desinteresse dos professores, conforme poderiam pensar pessoas e instituições externas à escola, mas que fingem ser especializadas em educação.

Dentre os motivos, podemos citar:

• Falta de plano de carreira que incentive. Mesmo aqueles que têm plano de carreira por formação, a diferença é mínima, às vezes 5% ou 10%. Ora, 10% de pouco é muito pouco!
• Você tem que estudar e dar aula ao mesmo tempo, porque não consegue bolsa se estiver empregado e se tirar licença, a bolsa não corresponde ao seu salário. Ah, claro, isso SE conseguir licença, porque são raras.
• Depois que você consegue mestrado ou doutorado, onde e como você poderia aplicar o tanto que estudou e aprendeu no ensino fundamental? Quem te incentiva a isso? Nada nem ninguém.

Vai estudar pra um doutorado e dar aula em duas ou três escolas ao mesmo tempo! Enlouquece. Foi o que aconteceu comigo.

E depois você se pergunta: pra quê?

A reportagem aponta a fala da diretora de Educação Básica Presencial da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes):

“Todo cidadão, esteja ele na Educação Infantil ou na pós-graduação, merece ter professores formados com o mais alto grau de excelência”.

Ahtá, merece… Então porque somos tão desvalorizados pelas agências de fomento?

Mistério…

Por fim, ela afirma que ao obter a titulação de mestre ou doutor, os professores tendem a migrar para o Ensino Superior:

“Em geral, as universidades oferecem melhores condições salariais e de trabalho e também a oportunidade de fazer pesquisa”. “Além disso, criou-se a cultura de que mestres e doutores são formados para atuar na graduação e na pós.”

Pergunto: quem faz algo para desconstruir esta cultura?

Quem faz algo para que os professores do ensino fundamental sejam, além de “aulistas”, pesquisadores?

Quem faz algo para que possamos ganhar um salário compatível com nossos colegas com a mesma formação das universidades?

Quem faz algo para que possamos receber por 40 horas, mas dar apenas 8, 12 ou mesmo 20 aulas e o resto fazer pesquisa, como nas universidades?

Ahtá, ninguém…

E depois acham que nós, professores de ensino fundamental, temos que continuar os estudos – trabalhando ao mesmo tempo, não tendo nenhuma recompensa por isso e continuando, depois da formação, a ficar enfurnados em sala de aula com 40 alunos???

Ahtá…

Abraços,

Declev Reynier Dib-Ferreira
Doutor em Ciências, professor de Ensino Fundamental (por enquanto)

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Espero, realmente, que a secretária de educação, Cláudia Costin, (Que já me deu provas de que resolve problemas rapidamente e de forma justa) averigue a situação e se redima com a escola, pedindo desculpas publicamente, se for o caso, e punindo exemplarmente quem de direito e responsabilidade – a meu ver, pela minha experiência, alguém da CRE e não da escola.

Sem maiores comentários.

Abraços,

Declev Reynier Dib-Ferreira
Cansado de tanta mentira

Desabafo de uma profissional da EM Lopes Trovão sobre a reportagem do Extra:

“Ontem a escola em que trabalho foi manchete de primeira página do jornal Extra!

Um pai insatisfeito com o rodízio que seria feito com a turma de seu filho, denunciou a escola.  O pai está errado? Não. Que pai ou mãe gostaria de chegar na escola do seu filho e saber que ele teria aula dia sim e dia não? Nenhum.

Mas o desdobramento de tudo isso, a busca por soluções e responsáveis é que se tornou injusta e vergonhosa.

Na reportagem, a 7ª CRE  diz que nunca foi comunicada sobre a falta de professor, o que é não é verdade, pois semanalmente a CRE é informada através de memorandos.

Nossa escola só funciona no 2ª turno [à tarde] porque os professores fazem dupla regência. Com a falta de professor para turma de EI, a direção optou em colocar o professor de sala de leitura assumir a turma, mas por ordem da CRE (embora ninguém assuma) foi dito que professor de sala de leitura não pode assumir turma; enfim qual a outra opção???

Quem dá aula na rede pública sabe que o rodízio há muito faz parte da nossa realidade!

A professora de EI passou a atender 3 turmas!!! Sendo que à tarde intercaladamente!

Qual a autonomia que o diretor tem pra resolver esse problema? Ele que contrata professor? Onde estão os professores aprovados nos concursos?

Enfim, a CRE não assumiu sua participação no ocorrido e a minha diretora foi advertida por escrito depois de 36 anos de magistério e 2 menções honrosas por trabalho desenvolvido!!

É demais, né??? REVOLTANTE!!! Não há o menor respeito pelo profissional da educação!!

Nossa secretária colocou em jornal, na manchete, a advertência da diretora, isso sem ouvi-la uma só vez!!!

Ela foi proibida de dar entrevistas, não pode se defender senão corre risco de ser exonerada!

Triste, muito triste, ou melhor, VERGONHOSO!!!

A falta de água crônica da escola também foi citada e nossa secretária disse que envia carro pipa!!!

Quando isso ocorreu???

A CRE sabe do problema e nunca fez NADA!!!

Me diga, qual o profissional que trabalha sem uma gota de água? Como ficam as crianças, merenda, banheiros sem água??? Será que isso ocorre na secretaria e todos continuam trabalhando???

Gostaria muito que os jornalistas voltassem a nossa escola, para nós professores podermos falar, e também ficaríamos muito felizes com a visita de nossa secretária de educação!

Quem sabe assim ela veria a verdadeira realidade e saberia agir com verdadeira JUSTIÇA!

São 27 anos de município e nunca me senti tão revoltada, decepcionada e injustiçada!”

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Claro, turba ignara, isso é culpa da escola.

É a escola que faz os concursos, certo?

É a escola que chama os aprovados, certo?

É  escola que contrata os professores, certo?

É a escola que manda os professores pra lá mesmo, certo?

É a escola que trata os professores como marionetes, mandando-os pra cá e pra lá a seu bel prazer, certo?

Não, não é. É a secretaria de educação.

Mas, eis que…

A Secretaria municipal de Educação adverte: se houver falta de professor neste início de ano letivo, os próprios diretores devem assumir as salas de aula.

Ãhn?

Ah, sim… e deixa a escola sem diretor, sem coordenador…

— Os diretores são professores também. É uma boa oportunidade para exercitar o contato com a sala de aula — frisou Costin [secretária de educação], que mandou uma advertência para a diretora da escola:
— Foi uma atitude equivocada. A coordenadoria de educação (CRE) deve ser avisada quando falta um professor, e neste caso não foi. Enquanto se pensa numa estratégia, o diretor, o coordenador pedagógico, ou até mesmo o professor da sala de leitura assumem aquelas turmas.

Isso é de uma perversidade tamanha que nem tenho como definir.

Realmente, isso não pode ter saído da boca da secretária, não pode. Isso só pode ser fala de algum assessor desavisado e que não entende nada de educação.

Será que realmente a escola nunca avisou à CRE que estava faltando professor???

Oras, quem acreditaria nisso? Quem acreditaria que a escola não avisaria à CRE que estava faltando professor? Que escola não faria isso?

É, de fato, uma maldade fazer uma afirmação dessas em um jornal de grande circulação.

Isso merecia, inclusive, uma investigação por algum órgão sério e se veria que, muuuuito provavelmente, a escola deve ter avisado insistentemente à CRE que ali estava faltando professor.

Eu sei disso, porque trabalho dentro de escolas e não dentro de um gabinete com ar condicionado dando canetadas.

Vivo no mundo real da educação e já vi isso acontecer muitas vezes.

A escola NÃO TEM AUTONOMIA e posso dizer, hoje, depois de mais de 10 anos de docência em escolas públicas de periferia, que A PIOR COISA que tem para a educação é a centralização das decisões nas secretarias de educação, na maioria das vezes dirigidas por afiliados políticos.

Mas não fiquem somente me escutando ou me lendo, vão à fonte primária e leiam o desabafo de uma professora desta escola.

Ou ela está mentindo (professora concursada que está dentro de sala de aula), ou a CRE e a SME estão enganadas.

Vocês decidem.

Abraços,

Declev Reynier Dib-Ferreira
Professor de sala de aula, não de discurso

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Ele é bem feito, auto-explicativo.

Mas gostaria de fazer um adendo: esquece-se, ali, dos políticos e seus cupinchas, que eu colocaria em todas as seções.

São eles que fazem as leis, decretos, projetos, que mandam e desmandam, que inventam planos, implantam suas “novidades” a cada mandato, desfazendo tudo o que o anterior fez, contratam fundações a peso de ouro.

E eles são, coincidentemente, donos ou sócios de quase todas as empresas que faturam bilhões com a ignorância – que vão, obviamente, muito além das que ali estão.

Abraços,

Declev Reynier Dib-Ferreira

A ignorância é uma bênção

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Utilizam – e aprofundam – o senso comum de que os professores são incompetentes para fazer o que devem fazer e, então, sentem-se no direito de retirar fortunas do dinheiro da educação para estas instituições privadas.

Mas, não se deixem enganar: NÃO NOS DÃO AS CONDIÇÕES NECESSÁRIAS para podermos realizar nosso trabalho.

Aí fecha-se o círculo vicioso:

Não nos dão condições, os resultados são ruins, paga-se milhões para instituições privatas (ops!, privadas) nos “ensinarem” o que devemos fazer, mas não dão condições…

Alguma dúvida de que isso é engendrado propositadamente?

Essa é do Espírito Santo e é VERGONHOSO:

DISPENSA DE LICITAÇÃO PROCESSO N.° 54166756/2011

A SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEDU, através da Comissão Permanente de Licitação, torna público a DISPENSA DE LICITAÇÃO para contratação da FUNDAÇÃO ROBERTO MARINHO, visando a executar o Programa de Formação Continuada, propondo dar continuidade à ação de capacitação dos professores de matemática da rede estadual, por meio do Programa Multicurso Matemática Ensino Médio Ano IV, por um período de 18 (dezoito) meses, com fulcro no art. 24, Inciso XIII da Lei n.º 8.666/93.

Valor total: R$ 2.442.510,52 (dois milhões quatrocentos e quarenta e dois mil quinhentos e dez reais e cinquenta e dois centavos).

Keyla M. Zanetti de Oliveira

Presidente da CPL em exercício

(Fonte)

DOIS MILHÕES E MEIO para ensinar professores de matemática a ensinar?

Mas, aumentar o salário para estimular os professores; diminuir o tempo enfurnado em sala de aula para melhorar o estudo e o planejamento; diminuir a quantidade de alunos em sala; dar-nos condições (tempo e pagamento) para trabalhar com pequenos grupos, apoiando os que têm mais dificuldades; construir salas temáticas com materiais diversificados adequados ao ensino de forma lúdica e prazerosa…

Essas coisas não podem, né?

Claro que não, senão a educação daria certo!

Abraços,

Declev Reynier Dib-Ferreira
Fora fundação roberto marinho!

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Eu já havia dito aqui que alguns fidapu estão fazendo um complô para barrar o aumento de 22%.

Querem um aumento de só 6%.

O piso salarial do professor que trabalha 40 horas hoje, é de R$ 1.187,00. Com o aumento de 22% vai para R$ 1.448,00.

Como já disse também, este piso é tão grande que um professor ganha menos que um operador de máquinas, com todo o respeito aos operadores de máquina, trabalho que também deve ser exaustivo e cheio de responsabilidades.

Os [gloriosos] chefes de governo alegam que as condições financeiras atuais não permitem um aumento maior.

Engraçado que, como temos visto, nunca têm dinheiro para pagar decentemente os trabalhadores, sejam policiais (apesar de alguns nos mostrarem o contrário, acho que podemos chamá-los de trabalhadores), bombeiros ou professores.

Em compensação, têm dinheiro para todo o resto, especialmente se diz respeito aos “parceiros” empresários.

Obras, concessões, financiamentos, empréstimos a perder de vista, repasses…

Então…

Nos dias 14, 15 e 16 do mês que vem, servidores da educação em todo o país vão cruzar os braços contra a redução do índice de reajuste do piso salarial nacional dos professores. O protesto é um recado direto ao grupo de governadores […]

Vamos ver.

Abraços,

Declev Reynier Dib-Ferreira
Em busca

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Mas para que depois não me venham dizer que estou caluniando, dizendo que estão “desviando” a verba da educação, entenda-se por “desvio legal” a mesma ideia que o Senador Cristovam Buarque chama de “corrupção de prioridades”.

Ou seja, tudo está conforme a lei, certo? Então, EU NÃO ESTOU DIZENDO QUE ESTÃO DESVIANDO DINHEIRO.

Estou dizendo que não estão aplicando o dinheiro da educação com o que realmente importa para a educação, para as escolas, para os professores.

Ora, tudo o que está ali abaixo pode-se dizer que é para a “educação”, certo?

Mas é o que as escolas querem? É o que os professores querem? É o que realmente precisamos? É o que realmente a escola e os professores, ou seja, a educação, está precisando para melhorar sua prática e fazer um bom trabalho?

Quais são nossas prioridades?

Ou é pagamento a um monte de empresas, fundações, institutos, parceiros que ESTÃO FORA DA ESCOLA, vendendo seus “produtos milagrosos” para a educação?

Tirem suas próprias conclusões.

Peço apenas para que vejam com que frequência é utilizada a palavra inexigibilidade, o que quer dizer “licitação impossível; é inexigível porque impossível; é impossível porque não há como promover-se a competição“.

Pergunto: está certo isso? Revisor de texto é impossível licitar? Tudo ali abaixo é impossível de licitar?

Não é a primeira vez que falo sobre isso, sobre o uso da verba da educação com instituições externas à escola.

Vejam AQUI, AQUI e AQUI, por exemplo.

São dúvidas que rondam minha cabeça.

Essas informações foram enviados por um amigo leitor do blog, retiradas do Diário Oficial da prefeitura do Rio de Janeiro.

AUTONOMIA ÀS ESCOLAS E AOS PROFESSORES!

Eu já disse uma vez que “Já que a prefeitura conta com este dinheiro (que é, claro, da educação), poder-se-ia gastá-lo com a coisa pública, com benefício direto e duradouro à coisa pública, e não ficar dependente da privada”.

Queremos escolher qual formação é melhor para nós. Queremos escolher que livros queremos comprar. Queremos tempo (bem pago, como para os consultores!) para nos dedicar à escola para além das aulas. Queremos estrutura adequada. Queremos aumento salarial. Queremos muito mais.

Ora, estou errado?

Abraços,

Declev Reynier Dib Ferreira
Apenas questionando as prioridades na educação

.

Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro.
Diário Oficial de 8 de dezembro de 2011.
Despachos da secretária e do subsecretário de gestão.
Expediente de 07-12-2011.
Processo nº 07/007062/2011.

1- Objeto: Assinatura de Revistas e Periódicos.
2 -Partes: PCRJ/SME e Fundação Victor Civita.
3- Fundamento: Inexigibilidade de Licitação – Artigo 25 Inciso Caput da Lei nº 8666 de 21/06/93 e suas alterações.
4- Razão: Assinatura de 10 Edições da Revista Nova Escola
5- Valor: R$ 547.200,00 (quinhentos e quarenta e sete mil e duzentos reais)
6- Autorização Paulo Roberto Santos Figueiredo.
7- Ratificação: Claudia Costin.

DESPACHOS DA SECRETÁRIA E DO SUBSECRETÁRIO DE GESTÃO
EXPEDIENTE DE 27/10/2011
DIÁRIO OFICIAL  de 31 de outubro de 2011
Processo nº 07/006805/2011

1) Objeto: Aquisição de Livros
2) Partes: PCRJ/SME e Booklook Editora e Distribuidora de Livros Ltda.
3) Fundamento: Inexigibilidade de Licitação – Artigo 25 Inciso I da Lei 8666 de 21/06/1993 e suas alterações.
4) Razão: Aquisição de livros para atender aos alunos dos Projetos: Aceleração 2 e Autonomia Carioca.
5) Valor: R$ 525.000,00 (quinhentos e vinte e cinco mil).
6) Autorização: Paulo Roberto Santos Figueiredo.
7) Ratificação: Claudia Costin

Processo nº 07/006808/2011

1) Objeto: Aquisição de Livros
2) Partes: PCRJ/SME e Editora Objetiva Ltda.
3) Fundamento: Inexigibilidade de Licitação – Artigo 25 Inciso I da Lei 8666 de 21/06/1993 e suas alterações.
4) Razão: Aquisição de livros para acompanhar o material pedagógico de férias destinados aos alunos da Rede Pública de Ensino.
5) Valor: R$ 1.406.000,00 (um milhão quatrocentos e seis mil).
6) Autorização: Paulo Roberto Santos Figueiredo.
7) Ratificação: Claudia Costin

Processo nº 07/006801/2011

1) Objeto: Aquisição de Livros
2) Partes: PCRJ/SME e Editora Objetiva Ltda.
3) Fundamento: Inexigibilidade de Licitação – Artigo 25 Inciso I da Lei 8666 de 21/06/1993 e suas alterações.
4) Razão: Aquisição de livros para compor a biblioteca pessoal dos Professores e Auxiliares de Creches da Rede Municipal de Ensino.
5) Valor: R$ 418.103,60 (quatrocentos e dezoito mil cento e três reais e sessenta centavos).
6) Autorização: Paulo Roberto Santos Figueiredo.
7) Ratificação: Claudia Costin

Processo nº 07/006803/2011

1) Objeto: Aquisição de Livros
2) Partes: PCRJ/SME e Saraiva SA Livreiros Editores.
3) Fundamento: Inexigibilidade de Licitação – Artigo 25 Inciso I da Lei 8666 de 21/06/1993 e suas alterações.
4) Razão: Aquisição de livros para compor a biblioteca pessoal dos Professores e Auxiliares de Creches da Rede Municipal de Ensino.
5) Valor: R$ 400.008,00 (quatrocentos mil e oito reais).
6) Autorização: Paulo Roberto Santos Figueiredo.
7) Ratificação: Claudia Costin

Processo nº 07/006810/2011

1) Objeto: Aquisição de Livros
2) Partes: PCRJ/SME e Casa da Palavra Produção Editorial Ltda.
3) Fundamento: Inexigibilidade de Licitação – Artigo 25 Inciso I da Lei 8666 de 21/06/1993 e suas alterações.
4) Razão: Aquisição de livros para compor a biblioteca pessoal dos Professores e Auxiliares de Creches da Rede Municipal de Ensino.
5) Valor: R$ 427.627,60 (quatrocentos e vinte e sete mil seiscentos e vinte e sete reais e sessenta centavos).
6) Autorização: Paulo Roberto Santos Figueiredo.
7) Ratificação: Claudia Costin

Processo nº 07/006784/2011

1) Objeto: Aquisição de Livros
2) Partes: PCRJ/SME e Goal Editora Ltda.
3) Fundamento: Inexigibilidade de Licitação – Artigo 25 Inciso I da Lei 8666 de 21/06/1993 e suas alterações.
4) Razão: Aquisição de livros para atender os alunos do Projeto Autonomia Carioca.
5) Valor: R$ 1.894.397,43 (hum milhão oitocentos e noventa e quatro mil trezentos e noventa e sete reais e quarenta e três centavos).
6) Autorização: Paulo Roberto Santos Figueiredo.
7) Ratificação: Claudia Costin

Processo nº 07/006723/2011

1) Objeto: Aquisição de Livros
2) Partes: PCRJ/SME e Pia Sociedade de São Paulo.
3) Fundamento: Inexigibilidade de Licitação – Artigo 25 Inciso I da Lei 8666 de 21/06/1993 e suas alterações.
4) Razão: Aquisição de livros para compor os acervos da Salas de Leitura e Bibliotecas Escolares da Rede Municipal de Ensino.
5) Valor: R$ 102.220,40 (cento e dois mil duzentos e vinte reais e quarenta centavos).
6) Autorização: Paulo Roberto Santos Figueiredo.
7) Ratificação: Claudia Costin

SERVIÇO DE REVISÃO DE TEXTO
DIÁRIO OFICIAL de 3 de maio de 2011
Processo nº 07/002099/2011

1. Objeto: Revisor de textos.
2. Partes: PCRJ/SME e Claudia Maria Brum Arruda.
3. Fundamento: Inexigibilidade de Licitação – Artigo 25, Inciso II da Lei nº 8666 de 21/06/93 e suas alterações.
4. Razão: Serviço de revisor do material pedagógico das unidades escolares da SME.
5. Valor: R$ 16.800,00 (dezesseis mil e oitocentos reais).
6. Autorização Paulo Roberto Santos Figueiredo.
7. Ratificação: Claudia Costin.

Processo nº 07/002094/2011
Aprovo o Termo de Referência
Processo nº 07/002094/2011

1. Objeto: Revisor de textos.
2. Partes: PCRJ/SME e Admar Branco Brandão
3. Fundamento: Inexigibilidade de Licitação – Artigo 25, Inciso II da Lei nº 8666 de 21/06/93 e suas alterações.
4. Razão: Serviço de revisor do material pedagógico das unidades escolares da SME.
5. Valor: R$ 16.800,00 (dezesseis mil e oitocentos reais).
6. Autorização Paulo Roberto Santos Figueiredo.
7. Ratificação: Claudia Costin.

Processo nº 07/002095/2011

1. Objeto: Revisor de textos.
2. Partes: PCRJ/SME e Nelson Fernandes Brandão.
3. Fundamento: Inexigibilidade de Licitação – Artigo 25, Inciso II da Lei nº 8666 de 21/06/93 e suas alterações.
4. Razão: Serviço de revisor do material pedagógico das unidades escolares da SME.
5. Valor: R$ 16.800,00 (dezesseis mil e oitocentos reais).
6. Autorização Paulo Roberto Santos Figueiredo.
7. Ratificação: Claudia Costin.

DIÁRIO OFICIAL de 05 de maio de 2010
DESPACHO DA SECRETÁRIA E DO SUBSECRETÁRIO DE GESTÃO EXPEDIENTE DE 03/05/2010
Processo 07/001661/2010

1. Objeto: Curso de Aperfeiçoamento Profissional
2. Partes: PCRJ/SME e Elisa Lucinda Poesia Viva Ltda
3. Fundamento: Inexigibilidade de Licitação – Artigo 25 inciso caput da Lei nº 8666 de 21 de junho de 1993 e suas alterações.
4. Razão: Viabilizar as apresentações do Workshop “Poesia na Escola- Escola Lucinda de Poesia Viva- Casa Poema”
5.  Valor: R$ 30.000,00 (trinta mil reais)
6. Autorização: Paulo Roberto Santos Figueiredo.
7. Ratificação: Cláudia Costin

DESPACHO DA SECRETÁRIA E DO SUBSECRETÁRIO DE GESTÃO ( DIÁRIO OFICIAL de 08 de março de 2010)
Expediente de 03/02/2010
*Processo nº 07/000513/2010

1. Objeto: Assessoria técnica na área de educação e pedagogia
2. Partes: PCRJ/SME e JL Goldfarb Eventos Culturais
3. Fundamento: Inexigibilidade de Licitação – Artigo 25, Inciso II da Lei nº 8666 de 21 de junho de 1993 e suas alterações.
4. Razão: Viabilizar a consultoria para o programa ” Rio uma cidade de leitores”
5. Valor: R$ 194.000,00 (cento e noventa e quatro mil reais).
6. Autorização: Paulo Roberto Santos Figueiredo.
7. Ratificação: Claudia Costin

*Omitido no DO de 04/02/2010

DIÁRIO OFICIAL DE 18 DE MAIO DE 2009
DESPACHOS DO SUBSECRETÁRIO DE GESTÃO E DO SUBSECRETÁRIO DE ENSINO
EXPEDIENTE DE 12/05/2009
* Processo nº 07/201858/2009

1. Objeto: Treinamento de Pessoal.
2. Partes: PCRJ/SME e Vânia Maria Rizzo Amambahy Santos.
3. Fundamento: Inexigibilidade de Licitação Artigo 25, Inciso I da Lei nº 8666 de 21 de junho de 1993 e suas alterações.
4. Razão: Promover atividade de instrutora no curso Gestão Escolar para Diretores de Escolas Municipais do Rio de Janeiro.
5. Valor: R$ 4.592,00 (Quatro mil quinhentos e noventa e dois reais).
6. Autorização: Paulo Roberto Santos Figueiredo.
7. Ratificação: Álvaro Chrispino.

* Omitido no D.O. de 12/05/2009

EXPEDIENTE DE 15/05/2009
Processo nº 07/202181/2009

1. Objeto: Treinamento de Pessoal.
2. Partes: PCRJ/SME e Yvonne Bezena de Mello.
3. Fundamento: Inexigibilidade de Licitação – Artigo 25, Inciso II da Lei nº 8666 de 21 de junho de 1993 e suas alterações.
4. Razão: Promover atividade de capacitação para coordenadores pedagógicos de escolas municipais do Rio de Janeiro e servidores dos níveis central / regional, com o tema “Aplicação do Método Uerê-Mello em salas de aula, avaliação e sistematização, resultados esperados da metodologia Uerê-Mello e Estatísticas da Aplicação nos últimos anos”.
5. Valor: R$ 8.550,00 (Oito mil quinhentos e cinqüenta reais).
6. Autorização: Paulo Roberto Santos Figueiredo.
7. Ratificação: Álvaro Chrispino.

Processo nº 07/202182/2009

1. Objeto: Treinamento de Pessoal
2. Partes: PCRJ/SME e Eduardo Jorge Custódio da Silva.
3. Fundamento: Inexigibilidade de Licitação – Artigo 25, Inciso II da Lei nº 8666 de 21 de junho de 1993 e suas alterações.
4. Razão: Promover atividade de capacitação para coordenadores pedagógicos de escolas Municipais do Rio de Janeiro e servidores dos níveis central / regional, com o tema “Bases Neurofisiológicas do Aprendizado, transtornos neuropsiquiátricos da infância e da adolescência, transtornos do estresse e pós-traumáticos: influência no cotidiano escolar.”
5. Valor: Valor: R$ 8.550,00 (Oito mil quinhentos e cinqüenta reais).
6. Autorização: Paulo Roberto Santos Figueiredo.
7. Ratificação: Álvaro Chrispino.

Processo nº 07/202183/2009

1. Objeto: Treinapmento de Pessoal.
2. Partes: PCRJ/SME e Evelyn Eisenstein.
3. Fundamento: Inexigibilidade de Licitação – Artigo 25, Inciso II da Lei nº 8666 de 21 de junho de 1993 e suas alterações.
4. Razão: Promover atividade de capacitação para coordenadores pedagógicos de escolas municipais do Rio de Janeiro e servidores dos Níveis Central / regional com o tema: “Crescimento, desenvolvimento, nutrição e maturação: equilíbrio vital e prevenção da violência e abusos – Avaliação das situações de risco”.
5. Valor: R$ 8.550,00 (Oito mil quinhentos e cinqüenta reais).
6. Autorização: Paulo Roberto Santos Figueiredo.
7. Ratificação: Álvaro Chrispino.

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Resolvi publicá-la por considerá-la verídica.

Nem todos os casos como estes terminam na polícia, mas este serve para pensarmos: qual a função de um professor? Como ele deve se portar quando recebe um aluno assim (o que é muito comum)?

Alunos têm que receber limites do professor? Como se faz isso, com alunos sem nenhum limite?

São questões… parece que a educação chegou em um grande impasse: queremos que a educação formal salve nossa sociedade, mas não damos valor, respeito nem valorizamos o professor.

Abraços,

Declev Reynier Dib-Ferreira
Culpado (?)

p.s.: Se o autor quiser retirar a carta do ar por algum motivo, ou mesmo se ele não quiser vê-la aqui publicada, basta me enviar uma mensagem que a retiro.

Porto Alegre (RS), 16 de julho de 2011

Caro Juremir (CORREIO DO POVO/POA/RS),

Meu nome é Maurício Girardi. Sou Físico. Pela manhã sou vice-diretor no Colégio Estadual Piratini, em Porto Alegre, onde à noite leciono a disciplina de Física para os três anos do Ensino Médio.

Pois bem, olha só o que me aconteceu: estou eu dando aula para uma turma de segundo ano. Era 21/06/11 e, talvez, “pela entrada do inverno”, resolveu também ir á aula uma daquelas “alunas-turista” que aparecem vez por outra para “fazer uma social”. Para rever os conhecidos. Por três vezes tive que pedir licença para a mocinha para poder explicar o conteúdo que abordávamos.

Parece que estão fazendo um favor em nos permitir um espaço de fala. Eis que após insistentes pedidos, estando eu no meio de uma explicação que necessitava de bastante atenção de todos, toca o celular da aluna, interrompendo todo um processo de desenvolvimento de uma idéia e prejudicando o andamento da aula.

Mudei o tom do pedido e aconselhei aquela menina que, se objetivo dela não era o de estudar, então que procurasse outro local, que fizesse um curso à distância ou coisa do gênero, pois ali naquela sala estavam pessoas que queriam aprender’ e que o Colégio é um local aonde se vai para estudar. Então, a “estudante” quis argumentar, quando falei que não discutiria mais com ela.

Neste momento tocou o sinal e fui para a troca de turma. A menina resolveu ir embora e desceu as escadas chorando por ter sido repreendida na frente de colegas. De casa, sua mãe ligou para a Escola e falou com o vice-diretor da noite, relatando que tinha conhecidos influentes em Porto Alegre e que aquilo não iria ficar assim. Em nenhum momento procurou escutar a minha versão nem mesmo para dizer, se fosse o caso, que minha postura teria sido errada. Tampouco procurou a diretoria da Escola.

Qual passo dado pela mãe? Polícia Civil!… Isso mesmo!… tive que comparecer no dia 13/07/11, na 8.ª (oitava Delegacia de Polícia de Porto Alegre) para prestar esclarecimentos por ter constrangido (“?”) uma adolescente (17 anos), que muito pouco frequenta as aulas e quando o faz é para importunar, atrapalhar seus colegas e professores’.

A que ponto que chegamos?

Isso é um desabafo!… Tenho 39 anos e resolvi ser professor porque sempre gostei de ensinar, de ver alguém se apropriar do conhecimento e crescer. Mas te confesso, está cada vez mais difícil. Sinceramente, acho que é mais um professor que o Estado perde. Tenho outras opções no mercado. Em situações como essa, enxergamos a nossa fragilidade frente ao sistema. Como leitor da tua coluna, e sabendo que abordas com frequência temas relacionados à educação, ”te peço, encarecidamente, que dediques umas linhas a respeito da violência que é perpetrada contra os professores neste país”.

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Vila Rica, mas pobre na hora de abrir a mão pra pagar seus professores, a quem pedem 40 horas de dedicação e oferecem um salário de R$ 1.246,32.

Já para  operadores de escavadeira, operadores de motoniveladoras (seja lá o que for isso!) e para torneiro mecânico… pagam R$ 1.291,98.

Procurado pelo Mural dos Concursos, o presidente da Comissão de Vila Rica, Hely Fernandes, se limitou a dizer que a definição dos salários respeita o piso nacional estipulado pelos sindicatos das categorias.

Claro! O piso nacional, aquele que os governadores fidapu querem diminuir.

O que dizer? Ora, o que dizer? potaquipariu, esse é o Brasil!

Mas não pensem, ó, compatriotas, não pensem que essas situações esdrúxulas, muitas das quais eu divulgo por aqui, são casos isolados ou meros acasos.

São feitas de caso pensado.

Enquanto não fizermos uma revolução, uma reforma, uma limpeza e uma renovação no quadro político, elas continuarão se sucedendo.

Enquanto elas continuarem se sucedendo, não faremos uma revolução, uma reforma, uma limpeza nem uma renovação no quadro político.

Acho que esta é a principal função do professor, que vai muito além de ensinar a ler, escrever ou contar: desenvolver cidadania e espírito crítico.

Conseguiremos um dia?

Veja aqui o EDITAL completo.

Abraços,

Declev Reynier Dib-Ferreira
Profeçor, Encino fundamentau compreto

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Hoje levei para minha escola da rede estadual uma nota do SEPE sobre a paralisação da categoria no próximo dia 28, e para minha surpresa fui informado que NÃO PODERIA afixar o mesmo no mural por determinação da SEEDUC. Tive que limitar a uma divulgação verbal. Pois é, este é o modelo Cabral de gestão… o mesmo que pediu para reduzir o valor do piso nacional dos professores e prende grevistas.

Sim, caros amigos, o governador cabral está juntamente com outros governadores, fazendo um complô para diminuir o salário dos professores.

Sim, caros amigos, grevistas são presos “a pedido do governo” pelo simples fato de lutarem por melhores salários.

Esse é o país em que vivemos.

Esse é o governo que temos no Rio.

Enquanto isso, aos empresários amigos, tudo e mais um pouco.

Abraços,

Declev Reynier Dib-Ferreira
Revoltado

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