Recebi por email.

É antigo, mas acho que vale a pena.

Não assine, não compre, nem mesmo leia a veja se te darem de graça.

Não vale à pena.

Abraços,

Declev Reynier Dib-Ferreira
Não-Veja

RESPOSTA À REVISTA VEJA

Sou professora do Estado do Paraná e fiquei indignada com a reportagem da jornalista Roberta de Abreu Lima “Aula Cronometrada”.

É com grande pesar que vejo quão distante estão seus argumentos sobre as causas do mau desempenho escolar com as VERDADEIRAS razões que  geram este panorama desalentador.

Não há necessidade de cronômetros, nem de especialistas para diagnosticar as falhas da educação. Há necessidade de todos os que pensam que: “os professores é que são incapazes de atrair a atenção de alunos repletos de estímulos e inseridos na era digital” entrem numa sala de aula e observem a realidade brasileira.

Que alunos são esses “repletos de estímulos” que muitas vezes não têm o que comer em suas casas quanto mais inseridos na era digital?  Com pais de famílias oriundas da pobreza que trabalham tanto que não têm como acompanhar os filhos em suas atividades escolares e, pior, em orientá-los para a vida? Isso sem falar nas famílias impregnadas pelas drogas e destruídas pela ignorância e violência, causas essas que infelizmente são trazidas para dentro da maioria das escolas brasileiras.

Está na hora dos professores se rebelarem contra as acusações que lhes são impostas. Problemas da sociedade deverão ser resolvidos pela sociedade e não somente pela escola.

Não gosto de comparar épocas, mas quando penso na minha infância, onde pai e mãe, tios e avós estavam presentes e onde era inadmissível faltar com o respeito aos mais velhos, quanto mais aos professores, e não cumprir as obrigações fossem escolares ou simplesmente caseiras, faço comparações com os alunos de hoje “repletos de estímulos”. Estímulos de quê?  De passar o dia na rua, não fazer as tarefas, ficar em frente ao computador, alguns até altas horas da noite (quando o têm) brincando no Orkut, ou, o que é ainda pior, envolvidos nas drogas. Sem disciplina seguem perdidos na vida.

Realmente, nada está bom. Porque o que essas crianças e jovens procuram é amor, atenção, orientação e disciplina.

Rememorando, o que tínhamos nós, os mais velhos, há uns anos atrás de estímulos? Simplesmente: responsabilidade, esperança, alegria. Esperança que se estudássemos teríamos uma profissão, seríamos realizados na vida. Hoje os jovens constatam que se venderem drogas vão ganhar mais. Para quê o estudo? Por que numa época com tantos estímulos não vemos olhos brilhantes nos jovens? Quem, dos mais velhos, não lembra a emoção de somente brincar com os amigos,  de ir aos piqueniques, subir em árvores?

E, nas aulas, havia respeito, amor pela pátria.. Cantávamos o hino nacional diariamente, tínhamos aulas “chatas” só na lousa e sabíamos ler, escrever e fazer contas com fluência.

Se não soubéssemos não iríamos para a 5ª. Série. Precisávamos passar pelo terrível, mas eficiente, exame de admissão. E tínhamos motivação para isso.

Hoje, professores “incapazes” dão aulas na lousa, levam filmes, trabalham com tecnologia, trazem livros de literatura juvenil para leitura em sala-de-aula (o que às vezes resulta em uma revolução), levam alunos à biblioteca e a outros locais educativos (benza, Deus, só os mais corajosos!) e algumas escolas públicas, onde a renda dos pais comporta, até a passeios interessantes, planejados minuciosamente, como ir ao Beto Carrero.

E, mesmo assim, a indisciplina está presente, nada está bom. Além disso, esses mesmos professores “incapazes”, elaboram atividades escolares como provas, planejamentos, correções nos fins-de-semana, tudo sem remuneração.

Todos os profissionais têm direito a um intervalo que não é cronometrado quando estão cansados. Professores têm 10 minutos de intervalo, quando têm de escolher entre ir ao banheiro ou tomar às pressas o cafezinho. Todos os profissionais têm direito ao vale alimentação, professor tem que se sujeitar a um lanchinho, pago do próprio bolso, mesmo que trabalhe 40h semanais. E a saúde? É a única profissão que conheço que embora apresente atestado médico tem que repor as aulas. Plano de saúde? Muito precário.

Há de se pensar, então, que são bem remunerados… Mera ilusão! Por isso, cada vez vemos menos profissionais nessa área, só permanecem os que realmente gostam de ensinar, os que estão aposentando-se e estão perplexos com as mudanças havidas no ensino nos últimos tempos e os que aguardam uma chance de “cair fora”. Todos devem ter vocação para Madre Teresa de Calcutá, porque por mais que se esforcem em ministrar boas aulas, ainda ouvem alunos chamá-los de “vaca”, ”puta”, “gordos“, “velhos” entre outras coisas. Como isso é motivante e temos ainda que ter forças para motivar. Mas, ainda não é tão grave.

Temos notícias, dia-a-dia, até de agressões a professores por alunos. Futuramente, esses mesmos alunos, talvez agridam seus pais e familiares.

Lembro de um artigo lido, na revista Veja, de Cláudio de Moura Castro, que dizia que um país sucumbe quando o grau de incivilidade de seus cidadãos ultrapassa um certo limite.

E acho que esse grau já ultrapassou. Chega de passar alunos que não merecem. Assim, nunca vão saber porque devem estudar e comportar-se na sala de aula; se passam sem estudar mesmo, diante de tantas chances, e com indisciplina… E isso é um crime! Vão passando série após série, e não sabem escrever nem fazer contas simples. Depois a sociedade os exclui, porque não passa a mão na cabeça. Ela é cruel e eles já são adultos.

Por que os alunos do Japão estudam? Por que há cronômetros? Os professores são mais capacitados? Talvez, mas o mais importante é  porque há disciplina. E é isso que precisamos e não de cronômetros.  Lembrando: o professor estadual só percorre sua íngreme carreira mediante cursos, capacitações que são realizadas, preferencialmente aos sábados. Portanto, a grande maioria dos professores está constantemente estudando e aprimorando-se. Em vez de cronômetros, precisamos de carteiras escolares, livros, materiais, quadras-esportivas cobertas (um luxo para a grande maioria de nossas escolas), e de lousas, sim, em melhores condições e em maior quantidade..

Existem muitos colégios nesse Brasil afora que nem cadeiras possuem para os alunos sentarem. E é essa a nossa realidade! E, precisamos, também, urgentemente de educação para que tudo que for fornecido ao aluno não seja destruído por ele mesmo

Em plena era digital, os professores ainda são obrigados a preencher os tais livros de chamada, à mão: sem erros, nem borrões  (ô, coisa arcaica!), e ainda assim se ouve falar em cronômetros. Francamente!!!

Passou da hora de todos abrirem os olhos e fazerem algo para evitar uma calamidade no país, futuramente. Os professores não são culpados de uma sociedade incivilizada e de banditismo, e finalmente, se os professores  até agora não responderam a todas as acusações de serem despreparados e  “incapazes” de prender a atenção do aluno com aulas motivadoras é porque não tiveram TEMPO.

Responder a essa reportagem custou-me metade do meu domingo, e duas turmas sem as provas corrigidas.

Vamos fazer uma corrente via internet, repasse a todos os seus! Grata

Vamos começar uma corrente nacional que pelo menos dê aos professores respaldo legal quando um aluno o xinga, o agride… chega de ECA que não resolve nada, chega de Conselho Tutelar que só vai a favor da criança e adolescente (capazes às vezes de matar, roubar e coisas piores), chega de salário baixo, todas as profissões e pessoas passam por professores, deve ser a carreira mais bem paga do país, afinal os deputados que ganham 67% de aumento tiveram professores, até mesmo os “alfabetizados funcionais”. Pelo amor de Deus somos uma classe com força!!! Somos politizados, somos cultos, não precisamos fechar escolas, fazer greves, vamos apresentar um projeto de Lei que nos ampare e valorize a profissão.

Vanessa Storrer – professora da rede Municipal de Curitiba!

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Chamou-se Piratas do Caribe 5: em busca do conhecimento, tratando-se de “uma avaliação bem diferente feita através de uma caça ao tesouro com dicas de conteúdos da Biologia”.

Leiam a sinopse:

O mundo está ameaçado! Há séculos atrás a feiticeira Morgana alegou ter a fórmula para possuir um Conhecimento sem limites com o qual poderia realizar todos os seus desejos. O capitão Jack Sparrow conseguiu ter acesso a essa receita mágica guardada em quatro caixas. Contudo, quando a feiticeira Morgana descobriu que ele detinha a fórmula, lançou o mesmo para o futuro, precisamente para o ano de 2011. Para voltar ao seu tempo precisa dessas caixas, mas por conta da maldição lançada por Morgana ele mesmo não pode achá-las. Para achar o tesouro do Conhecimento, o pirata selecionou jovens de incrível inteligência, coragem e persistência que sejam capazes de encontrar o tesouro. Assistam também a versão completa dividida em duas partes no YouTube e ao Making off procurando pelo título Piratas do Caribe 5 : EM BUSCA DO CONHECIMENTO.

Assistam o vídeo:

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Espero, realmente, que a secretária de educação, Cláudia Costin, (Que já me deu provas de que resolve problemas rapidamente e de forma justa) averigue a situação e se redima com a escola, pedindo desculpas publicamente, se for o caso, e punindo exemplarmente quem de direito e responsabilidade – a meu ver, pela minha experiência, alguém da CRE e não da escola.

Sem maiores comentários.

Abraços,

Declev Reynier Dib-Ferreira
Cansado de tanta mentira

Desabafo de uma profissional da EM Lopes Trovão sobre a reportagem do Extra:

“Ontem a escola em que trabalho foi manchete de primeira página do jornal Extra!

Um pai insatisfeito com o rodízio que seria feito com a turma de seu filho, denunciou a escola.  O pai está errado? Não. Que pai ou mãe gostaria de chegar na escola do seu filho e saber que ele teria aula dia sim e dia não? Nenhum.

Mas o desdobramento de tudo isso, a busca por soluções e responsáveis é que se tornou injusta e vergonhosa.

Na reportagem, a 7ª CRE  diz que nunca foi comunicada sobre a falta de professor, o que é não é verdade, pois semanalmente a CRE é informada através de memorandos.

Nossa escola só funciona no 2ª turno [à tarde] porque os professores fazem dupla regência. Com a falta de professor para turma de EI, a direção optou em colocar o professor de sala de leitura assumir a turma, mas por ordem da CRE (embora ninguém assuma) foi dito que professor de sala de leitura não pode assumir turma; enfim qual a outra opção???

Quem dá aula na rede pública sabe que o rodízio há muito faz parte da nossa realidade!

A professora de EI passou a atender 3 turmas!!! Sendo que à tarde intercaladamente!

Qual a autonomia que o diretor tem pra resolver esse problema? Ele que contrata professor? Onde estão os professores aprovados nos concursos?

Enfim, a CRE não assumiu sua participação no ocorrido e a minha diretora foi advertida por escrito depois de 36 anos de magistério e 2 menções honrosas por trabalho desenvolvido!!

É demais, né??? REVOLTANTE!!! Não há o menor respeito pelo profissional da educação!!

Nossa secretária colocou em jornal, na manchete, a advertência da diretora, isso sem ouvi-la uma só vez!!!

Ela foi proibida de dar entrevistas, não pode se defender senão corre risco de ser exonerada!

Triste, muito triste, ou melhor, VERGONHOSO!!!

A falta de água crônica da escola também foi citada e nossa secretária disse que envia carro pipa!!!

Quando isso ocorreu???

A CRE sabe do problema e nunca fez NADA!!!

Me diga, qual o profissional que trabalha sem uma gota de água? Como ficam as crianças, merenda, banheiros sem água??? Será que isso ocorre na secretaria e todos continuam trabalhando???

Gostaria muito que os jornalistas voltassem a nossa escola, para nós professores podermos falar, e também ficaríamos muito felizes com a visita de nossa secretária de educação!

Quem sabe assim ela veria a verdadeira realidade e saberia agir com verdadeira JUSTIÇA!

São 27 anos de município e nunca me senti tão revoltada, decepcionada e injustiçada!”

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Resolvi publicá-la por considerá-la verídica.

Nem todos os casos como estes terminam na polícia, mas este serve para pensarmos: qual a função de um professor? Como ele deve se portar quando recebe um aluno assim (o que é muito comum)?

Alunos têm que receber limites do professor? Como se faz isso, com alunos sem nenhum limite?

São questões… parece que a educação chegou em um grande impasse: queremos que a educação formal salve nossa sociedade, mas não damos valor, respeito nem valorizamos o professor.

Abraços,

Declev Reynier Dib-Ferreira
Culpado (?)

p.s.: Se o autor quiser retirar a carta do ar por algum motivo, ou mesmo se ele não quiser vê-la aqui publicada, basta me enviar uma mensagem que a retiro.

Porto Alegre (RS), 16 de julho de 2011

Caro Juremir (CORREIO DO POVO/POA/RS),

Meu nome é Maurício Girardi. Sou Físico. Pela manhã sou vice-diretor no Colégio Estadual Piratini, em Porto Alegre, onde à noite leciono a disciplina de Física para os três anos do Ensino Médio.

Pois bem, olha só o que me aconteceu: estou eu dando aula para uma turma de segundo ano. Era 21/06/11 e, talvez, “pela entrada do inverno”, resolveu também ir á aula uma daquelas “alunas-turista” que aparecem vez por outra para “fazer uma social”. Para rever os conhecidos. Por três vezes tive que pedir licença para a mocinha para poder explicar o conteúdo que abordávamos.

Parece que estão fazendo um favor em nos permitir um espaço de fala. Eis que após insistentes pedidos, estando eu no meio de uma explicação que necessitava de bastante atenção de todos, toca o celular da aluna, interrompendo todo um processo de desenvolvimento de uma idéia e prejudicando o andamento da aula.

Mudei o tom do pedido e aconselhei aquela menina que, se objetivo dela não era o de estudar, então que procurasse outro local, que fizesse um curso à distância ou coisa do gênero, pois ali naquela sala estavam pessoas que queriam aprender’ e que o Colégio é um local aonde se vai para estudar. Então, a “estudante” quis argumentar, quando falei que não discutiria mais com ela.

Neste momento tocou o sinal e fui para a troca de turma. A menina resolveu ir embora e desceu as escadas chorando por ter sido repreendida na frente de colegas. De casa, sua mãe ligou para a Escola e falou com o vice-diretor da noite, relatando que tinha conhecidos influentes em Porto Alegre e que aquilo não iria ficar assim. Em nenhum momento procurou escutar a minha versão nem mesmo para dizer, se fosse o caso, que minha postura teria sido errada. Tampouco procurou a diretoria da Escola.

Qual passo dado pela mãe? Polícia Civil!… Isso mesmo!… tive que comparecer no dia 13/07/11, na 8.ª (oitava Delegacia de Polícia de Porto Alegre) para prestar esclarecimentos por ter constrangido (“?”) uma adolescente (17 anos), que muito pouco frequenta as aulas e quando o faz é para importunar, atrapalhar seus colegas e professores’.

A que ponto que chegamos?

Isso é um desabafo!… Tenho 39 anos e resolvi ser professor porque sempre gostei de ensinar, de ver alguém se apropriar do conhecimento e crescer. Mas te confesso, está cada vez mais difícil. Sinceramente, acho que é mais um professor que o Estado perde. Tenho outras opções no mercado. Em situações como essa, enxergamos a nossa fragilidade frente ao sistema. Como leitor da tua coluna, e sabendo que abordas com frequência temas relacionados à educação, ”te peço, encarecidamente, que dediques umas linhas a respeito da violência que é perpetrada contra os professores neste país”.

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Hoje levei para minha escola da rede estadual uma nota do SEPE sobre a paralisação da categoria no próximo dia 28, e para minha surpresa fui informado que NÃO PODERIA afixar o mesmo no mural por determinação da SEEDUC. Tive que limitar a uma divulgação verbal. Pois é, este é o modelo Cabral de gestão… o mesmo que pediu para reduzir o valor do piso nacional dos professores e prende grevistas.

Sim, caros amigos, o governador cabral está juntamente com outros governadores, fazendo um complô para diminuir o salário dos professores.

Sim, caros amigos, grevistas são presos “a pedido do governo” pelo simples fato de lutarem por melhores salários.

Esse é o país em que vivemos.

Esse é o governo que temos no Rio.

Enquanto isso, aos empresários amigos, tudo e mais um pouco.

Abraços,

Declev Reynier Dib-Ferreira
Revoltado

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Recebi a mensagem abaixo por email.

Viva a internet.

Não conheço o professor, então não sei da veracidade do caso – estou apenas ajudando a divulgar.

Se alguém souber que não for verdade, por favor, entre em contato comigo.

Mas, não me surpreendem casos deste tipo.

Depois que conseguem sair de sala de aula, 90% dos “professores(as)” esquecem que um dia foram professores e viram aqueles escravos de confiança do Senhor escravocrata, ajudando-o a punir os ex-colegas.

Conheço esta história por experiência, e não apenas uma ou duas vezes.

Não se pode ensinar os alunos a cobrarem seus direitos, vermes professores revolucionários!

Professor é para “ensinar” a matéria, não para construir cidadania, não para ensinar a pensar, não para ensinar a se rebelar, vermes malditos professores que cismam em formar um cidadão e não se contentam em manter os alunos em sala de aula sentados nas carteiras ouvindo ouvindo ouvindo…

Abraços,

Declev Reynier Dib-Ferreira
Verme

.

Um professor de Filosofia da rede Estadual de ensino está sofrendo perseguição política por ter auxiliado alunos do colégio Estadual Leopoldina da Silveira, em Bangu, a se posicionar numa manifestação pacífica contra as péssimas condições em que se encontravam aquela escola onde, por exemplo, dentro de sala fazia um calor desumano e os aparelhos de Ar Refrigerado, alugados a pesos de ouro pelo governo, apodreciam no pátio. Quem puder tomar ciência do caso e compartilhar, por favor, não se intimide diante disso!

Segue Carta do Professor Mauro Célio da Silva, o Professor Maurinho:

Sobre o meu processo na escola:

Eu professor de filosofia Mauro Celio da Silva, venho por meio desta esclarecer sobre o processo que terá uma audiência no dia 28 e 29 de fevereiro.

Querem retirar todo o valor da movimentação dos alunos que ocorreu no ano de 2011 em fevereiro no c.e. Leopoldina da Silveira por conta da manifestação pela climatização. Para isso, o governo me acusa de ter posto a vida dos alunos em risco, como se eles não tivessem autonomia para fazer um movimento que denunciasse a direção da escola e a mazela do governo e como se eu e outros professores não pudessemos participar.

No dia da presente movimentação, fizemos uma reunião na escola para formar comissão e ir até o governo. A direção, que participou da reunião e até mesmo foi a própria diretora Luiza que redigiu a ata, no dia marcado para ir, se retirou e tentou impedir a ida de alunos que obtinham autorização dos pais. O próprio governo na época nos recebeu na SEEDUC e foi até a escola na figura do seu subsecretário Antonio Neto, e este percebeu a calamidade da situação. Inclusive revogando uma advertência que tomei na época, que absurdamente afirmava: ” cumpre-nos registrar que a conduta inadequada do professor Mauro Celio ao fomentar movimentos revolucionários “.

Pois bem, a partir daí a metropolitana IV começou a abrir uma sindicância interna, como eles mesmos afirmam, na clara tentativa de me incriminar (fui convocado e compareci na presença do sindicato, eles afirmaram que eu não poderia entrar com o SEPE. então me recusei a dar meu depoimento, entrei com pedido de inteiro teor e não obtive resposta). Só no final do ano, sendo convocado às pressas e sob ameaça é que consegui ter acesso ao processo. É preciso deixar claro que as pessoas que depuseram contra mim, em momento nenhum estiveram envolvidas e nem procuraram se inteirar do assunto, simplesmente saíram dando depoimentos de que receberam informação de que eu impedi a entrada de alunos e que coloquei a vida de alunos em risco. Detalhe: pessoas que nem eu e nem os alunos conhecíamos. A direção é quem informou. Ué, como afirmei acima, a própria direção do colégio participou de uma reunião, juntamente com alunos, representantes de sindicato, grêmio e professores do dia.

Fato interessante, é que a ata da reunião sumiu, mas com a pressão de professores e alunos, apareceu, porém sem a folha em que constava a reunião ocorrida no dia da manifestação. Quando eu disse que precisávamos reunir a todos que estavam no dia e produzir um documento, sem juízo de valor, assumindo que ocorreu a reunião, simplesmente a direção afirmou que não assinaria. Dias depois, novamente com a pressão de alunos e professores, a direção afirmou que havia produzido um outro documento, mas quando fomos conferir, o tal documento não condizia com a verdade. O que fizeram realmente foi juntar o que ela mesma chama de “amigos” numa sala e produzir um documento absolutamente equivocado a respeito de datas e acontecimentos da época. Assinaram o documento a direção ( Luiza e Elisa ) e dois outros professores ( Graça , história, que faz parte da GIDE e Denise, português). Eu mesmo e outros professores e alunos envolvidos nem fomos chamados.

Vamos ficar atentos, dias 28 e 29 de fevereiro estarei prestando depoimento, às 13 horas na SEPLAG (rua Erasmo Braga) 18° andar.

Bem , pra pensar:

Alunos e professores fazem manifestação, o governo comprova que realmente a situação era insuportável. O que há de mais nisso?

Vida em risco? E o abuso? A situação insuportável?

O governo deveria abrir sindicância para saber o porquê de não ter ventiladores (?)

Obs,: o próprio subsecretário Paulo, esta semana estava no colégio justificando o atraso nas obras e na colocação do ar condicionado e afirmou: “ano passado vocês precisaram se manifestar e cobrar direitos”. Isto é, parece que não há diálogo entre a SEEDUC e a metropolitana IV, ou então, entre a metroplitana e a direção, ou então…

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Está no site do Gilvander, assim como os outros textos citados ao final.

Não é à toa que as greves estão pululando por todo o país e por todos os setores.

Abraços,

Declev Reynier Dib-Ferreira
Professor recém saído de greve

111 dias de greve dos professores:

semente de uma educação pública de qualidade.

Gilvander Moreira[1]

“Tive sede e me destes de beber. Tive fome e me destes de comer.” (Mateus 25,35).

Parodiando, podemos dizer: “Estava em greve, na luta por justiça e estavas a meu lado, viestes atender ao meu clamor.”

Dia 26 de setembro de 2011, a greve das/os professoras/res da Rede Estadual de Educação de Minas Gerais completa 111 dias e segue por tempo indeterminado até o dia em que o Governador Antonio Anastasia (PSDB + DEM) deixe de ser intransigente, se abra ao diálogo e atenda às justas e legítimas reivindicações dos professores que participam da mais longa greve da história de Minas.

Há 8 dias, a professora Marilda de Abreu Araújo e o técnico em Educação Abdon Geraldo Guimarães estão em greve de fome na Assembleia Legislativa de Minas. Marilda, 59 anos, de Divinópolis, MG, é professora há 32 anos. Ela disse: “Estou em greve de fome há 8 dias para que o governador Anastasia pare de ser intransigente e se abra ao diálogo. Participei de todas as greves em 32 anos como professora. O que mais me marca nessa greve é a intransigência do governador de Minas.”

Abdon, 39 anos, de Varginha, é pai de três filhas, duas das quais gêmeas de três meses. Ele diz: “Estamos com nossos salários cortados há 2 meses e já se vai para o 3º mês sem salário. As dificuldades para quem está na greve são enormes. Ao Anastasia peço respeito aos educadores. Atenda as nossas justas reivindicações. Reivindicamos pouco: apenas o piso salarial nacional, garantido pela Lei Federal 11.738/08, hoje, R$1.187,00 que em janeiro de 2012 passará para R$1.384,00.”

O prof. Dr. José Luiz Quadros, no artigo “Greve dos professores em Minas Gerais ”, ao defender com veemência a justeza da greve e das reivindicações dos educadores, alerta que o governo de Minas, ao contratar professores para substituir os que estão em greve, está intimidando e criando um dilema moral para o povo mineiro. Diz ele: “Como professores poderão aceitar participar de um processo de escolha para substituir colegas que se encontram em greve? Esta perspectiva de falta de compromisso com a categoria, falta de solidariedade com o colega, de priorizar um projeto egoísta de se dar bem (bem?) com o desemprego do outro é lamentável. Lamentável mesmo que o estado cause este constrangimento e mais lamentável quem aceita esta proposta. Como este professor fará quando daqui alguns anos ele não conseguir viver dignamente com o salário de fome que recebe. Ele fará greve? Ora, não vai adiantar nada uma vez que não terá força moral para esperar solidariedade das outras pessoas.”

A postura de intransigência do Governo do Estado revela a total ausência de ética imprescindível ao cargo e à tarefa que assumiu. A decisão por convocar novos professores para assumirem a cadeira dos que estão em greve acentua a dimensão antiética deste governo. A atual greve dos professores reivindica dignidade para toda a classe trabalhadora de professores. Os que estão contratados e os que ainda não. Trata-se de uma luta mais ampla. Por uma educação pública de qualidade que passa necessariamente pela valorização dos/as professores/as.

Aos professores que se sentem inseguros diante do corte de salários, do dia de trabalho, de retaliações, calúnias e difamações por parte do Governo estadual, da mídia e da sociedade, recordo o que disse Jean Cocteau, Mark Twain e tantos outros: “Não sabendo que era impossível, foi lá e fez”. Sei que há milhares de professores que estão sem dormir, porque se preocupam também com os estudantes. Saibam que vocês, queridas/os educadoras/res, estão plantando sementes da educação pública de qualidade em Minas Gerais.

A Mídia, à exaustão, vem alardeando, que os professores em greve, ao fazerem passeatas, atrapalha o trânsito. Assim, a Mídia não vê para onde os professores em greve apontam. Vê apenas o dedo dos nossos heróicos educadores. Um vereador míope chegou ao absurdo de propor um projeto de lei na Câmara de Belo Horizonte para proibir manifestação pública dentro do perímetro da Av. do Contorno, alegando que as passeatas atrapalham o trânsito. Digo: Quem atrapalha o trânsito não são os professores em greve e nem os movimentos populares ou sindicatos que, de cabeça erguida, dentro de prescrição constitucional, lutam manifestando publicamente suas reivindicações. Logo, quem está atrapalhando o trânsito é o governador Anastasia, o TJMG e todas as autoridades que não escutam os clamores dos professores empobrecidos. Se o Governador Anastasia fosse um democrata, já teria se aberto ao diálogo e a negociação séria com os educadores. O SINDUTE buscou diálogo com o governador durante seis meses, antes de iniciar a greve, mas não foi atendido. Agora vem dizer que só negocia se a greve acabar. Não negociava antes da greve, irá negociar sem a pressão da greve? Ao continuar com essa intransigência, o futuro político do Anastasia será efêmero. Anastasia, seu barco vai afundar! O prefeito Márcio Lacerda, dia 24/09/2011, já teve o seu futuro político sepultado por mais de 2 mil militantes que se manifestaram pelas ruas de BH no “Fora Lacerda”.

As/os professoras/res de Minas estão interpelando a consciência de toda a sociedade. Não há espaço para neutralidade. Ou se compromete e engaja na luta ao lado dos educadores tão discriminados no 2º estado que mais arrecada impostos e que paga um dos piores salários aos professores ou assuma que é omisso, cúmplice e covarde, pois se trata de causa da educação pública, assunto que deve ser uma prioridade absoluta de todos/as.

A greve dos mil operários da reforma do Mineirão durou apenas alguns dias. O governo tremeu na base e se abriu para a negociação imediatamente. “As obras da COPA não podem atrasar”, dizem. A educação pública pode ficar no fundo do poço? Minas terá futuro sem uma educação pública de qualidade?

Queridos pais e estudantes, a hora exige que toda a sociedade se junte na luta ao lado dos professores que lutam não apenas por melhores salários, mas por uma educação pública de qualidade. Se os professores forem derrotados, toda a sociedade será derrotada. Isso não pode acontecer. Lutemos até a vitória!

A educadora Marilda e o educador Abdon, em greve de fome há 8 dias, estão nos dando um grande exemplo de doação de vida em prol do bem maior que é educação pública de qualidade para todos.

Obs.: Eu já escrevi 4 pequenos textos que ajudam a entender e a se posicionar diante da greve dos professores em Minas:

• a) A greve dos professores é justa?
• b) Greve dos professores de Minas: marco histórico.
• c) Professores em greve até a conquista do Piso Salarial Nacional.
• d) 106 dias de greve dos professores de Minas Gerais: greve de fome X tropa de choque.

Esses 4 pequenos textos estão disponibilizados na internet em vários blogs, inclusive em www.gilvander.org.br

Belo Horizonte, MG, Brasil, 26 de setembro de 2011

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Copio só pra descontrair.

Abraços,

Declev Reynier Dib-Ferreira
No chão

O BALÃO PERDIDO

Havia certa vez um homem navegando com seu balão, por um lugar desconhecido. Ele estava completamente perdido, e qual grande foi sua surpresa quando encontrou uma pessoa…

Ao reduzir um pouco a altitude do balão, em uma distância de 10m aproximadamente, ele gritou para a pessoa:

- Hei, você aí­, aonde eu estou?

E então a jovem respondeu:

- Você está num balão a cerca de 10 m de altura!

Então o homem fez outra pergunta:

- Você é professora, não é?

A moça respondeu:

- Sim…puxa! Como o senhor adivinhou?

E o homem:

- É simples, Você me deu uma resposta tecnicamente correta, mas que não me serve para nada…

Então a professora perguntou:

- O senhor é o secretário da educação, NÃO É ?

E o homem:

- SOU… Como você adivinhou???

E a Professora:

- Simples: o senhor está completamente perdido, não sabe o que fazer e ainda quer colocar a culpa no professor.

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Uma coisa é, se tiver um mau profissional [o que pode ser difícil de definir], tentar resolver a situação. Situações pontuais, como em toda categoria profissional.

Achar que a culpa é da “categoria professor” é problemático, mas é ideia que ganha cada vez mais força entre os setores mais conservadores e reacionários e, pasmem, até mesmo nos que se dizem progressistas.

Ora, não se melhora a saúde pública fazendo o médico trabalhar 40 horas dentro de um hospital operando sem parar!

Recebi uma mensagem da professora Estela Rossetto, do IFSP – Campus Sertãozinho, contando as condições de trabalho oferecidas aos professores e indicando uma petição pública contra uma medida do governo que, claro, acha que a culpa de todos os males são os professores, que são vagabundos.

Vou resumir a mensagem:

Sou docente no IFSP-Campus Sertãozinho, leciono Biologia para o Ensino Médio (integrado ao técnico) e superior (licenciatura em Química).

Estamos em greve há uma semana. Fizemos uma paralisação de 2 dias em junho, mas o governo não conversou conosco, nada mudou, nenhum diálogo ocorreu, tivemos que parar.

A situação é muito difícil: o governo federal está ampliando em velocidade estonteante a quantidade de Campi dos IFs, mas sem condições de trabalho e, portanto, sem condições de oferecer ensino de qualidade: os concursos para docentes e técnico administrativos são raros e para pouquíssimas vagas, insuficientes para a necessidade de força de trabalho atual.

Os técnico-administrativos estão sobrecarregados de trabalho, os professores estão com carga em sala de aula de mais de 18hs semanais, em 4, 5, 6 e até 7 componentes (disciplinas)diferentes!!!

Em alguns campi não há biblioteca, ou se há ela é precária. Não há local de trabalho para os docentes…

Um dos pontos [da FTP, motivo da petição abaixo] é a absurda exigência de que o docente cumpra horário extra-classe na escola (sem condição de trabalhar), batendo ponto de entrada e saída 4x por dia (para fazer o quê nos horários que não tem aula e poderia estar em casa estudando, preparando aula, corrigindo trabalhos?).

Só para vocês terem uma ideia: tem uma professora aqui que tem 7 disciplinas (sim sete) diferentes de um curso que abriram esse
ano: ela é a única docente da área… não tem concurso. Todo dia é ela… e o tempo para preparar as aulas?? E se ela sai as 16h, precisa ficar plantada na escola, sem sala adequada, tem uma só para 45 professores, sem computador (temos 3, 1 quebrado)… é vergonhoso.

Pelo que vemos nos movimentos, daqui a pouco seremos nós que teremos que ser libertados de trabalho degradante semi-escravo!

Temos que mostrar nossa força, mostrar que o problema da educação não está nos professores, mas na falta de estrutura adequada que é dada aos professores.

Temos que mostrar que não se melhora a educação achatando os profissionais de educação.

Participe de mais este movimento, assine a petição e mostre solidariedade:

Abaixo-assinado Contra a portaria que aprova a FTD – Folha de Trabalho Docente do IFSP

Os abaixo-assinados vêm respeitosamente solicitar a revogação imediata da Portaria 2158/08-2011 que regulamenta a Folha de Trabalho Docente do IFSP, a fim de alterá-la, dialogando com as partes envolvidas, por ser tratar de uma Portaria nociva ao trabalho docente e ao bom funcionamento da escola e a qualidade dos serviços educacionais prestados pelos mesmos, interferindo de maneira negativa no aprendizado dos alunos, pois a aplicação desta Portaria implica que os docentes tenham de cumprir integralmente o horário extraclasse de trabalho dentro das dependências da Instituição que não oferece condições mínimas para a realização de atividades tais como a preparação de aulas, elaboração e correção de provas e trabalhos, que exigem além de equipamentos de informática e livros suficientes para todos, também condições de espaço, silêncio e privacidade.

O Abaixo-assinado Contra a portaria que aprova a FTD – Folha de Trabalho Docente do IFSP, para Reitor do IFSP Arnaldo Augusto Ciquielo Borges foi criada e escrita pela comunidade IFSP – Campus Sertãozinho.

Abraços,

Declev Reynier Dib-Ferreira
Professor

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Os Agentes Auxiliares de Creche, como o nome diz, são agentes auxiliares de creches.

Mas muitos vêm reclamando que atuam como professor – e muito mais!

Contratam “auxiliares” para atuar como os profissionais os quais deveriam auxiliar… Não seria como fazer um programa de estágio sem o professor supervisor?

Desde que eu postei aqui a Carta Aberta dos Agentes Auxiliares de Creche ela já recebeu mais de 50 comentários.

Sugiro a leitura da carta e dos comentários, assim como o artigo abaixo, muito lúcido e esclarecedor.

Agora, mais um comentário que é praticamente um artigo.

Por isso pedi autorização do autor para posta-lo aqui, o que me foi concedido.

Há algo errado no reino da educação pública…

Abraços,

Declev Reynier Dib-Ferreira
Solidário

Agente Auxiliar de Creche: ser e não ser professor!

Valmir Henrique

Em 2007 fiz concurso para Agente Auxiliar de Creche, com exigência de possuir o grau fundamental de escolaridade, para trabalhar nas unidades do Município da cidade do Rio de Janeiro com a função de auxiliar um profissional do magistério. Tomei posse do meu cargo em 2008 e desde o primeiro dia de trabalho nunca encontrei o professor a quem eu deveria auxiliar.

Hoje, em 2011, três anos depois e sob pressão, a prefeitura finalmente colocou um professor em sala para eu auxiliar. Só que eu só posso auxiliá-lo em meio período, porque a carga horária desse professor é de 4h e 30 minutos e a minha é de 8h num total de 10h de funcionamento por dia de uma creche.

Nestes três anos em que fiquei sozinho em sala de aula, dividindo as atividades com outros colegas que possuíam a mesma função que eu, sempre fui cobrado pela professora articuladora (que dobra como diretora adjunta), pela diretora da creche, pela CRE e pela SME, a realizar todas as funções e atribuições do professor, a quem eu deveria auxiliar.

Assim o fiz, mesmo tendo consciência de que, apesar de estar sendo usado como professor, não o era por nomeação. Realizei todas as etapas e atividades que cabiam a um professor regente de turma: elaborei projetos, apliquei atividades pedagógicas, avaliei o desenvolvimento de meus alunos, preenchi relatórios trimestrais de competências individuais do desenvolvimento infantil, participei de centros de estudos como responsável por responder por 25 crianças matriculadas em minha turma, realizei reuniões semestrais com os pais para esclarecimento de dúvidas e fornecimento de informações da vida escolar de seus filhos (coisa que só eu e a minha colega de mesma função poderíamos fazer, pois éramos os únicos a acompanhá-los o dia todo), me tornei referencia para meus alunos e seus pais, enfim; durante três anos fui professor de turma de educação infantil com todos os seus deveres, mas sem nenhum direito. Sem nenhum reconhecimento de fato.

Não pensem que me conformei com esta situação. Apesar de gostar do que fazia, de ter verdadeira adoração pelo exercício do magistério, de estar e me sentir professor, eu não o era legalmente. Tive necessidade de externar isso, de resolver esta situação conflitante: ser e não ser professor.

Juntei-me a outros colegas de trabalho e começamos uma investigação do que éramos na verdade: o que éramos para as crianças, para os pais destas crianças, para a direção da creche, para a Coordenadoria Regional de Educação, para a Secretaria Municipal de Educação e para a prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro? Sobretudo, o que éramos para nós mesmos? Afinal, ora éramos apoio no que consistia em benefícios e ora éramos regentes de turma no que consistia em cobranças e deveres.

Pesquisando a LDB, o FUNDEB e vários referenciais para educação, descobrimos que o cargo Agente Auxiliar de Creche nem deveria mais existir. Que todo e qualquer profissional que estivesse diretamente ligado à educação em sala de aula deveria no mínimo ser habilitado com o curso normal para formação de professores.

A partir de então, com a participação de um número cada vez maior de Agentes Auxiliares de Creche que chegavam às mesmas conclusões, passamos a pressionar a prefeitura com inúmeras reclamações, processos no Ministério Público, denúncias ao MEC e um processo civil por exercício de dupla função.

A resposta a todas essas petições foi sempre a mesma: Inconstitucionalidade. Não podiam nos reconhecer como professores porque nosso concurso foi a nível fundamental. Pleiteamos então uma capacitação que nos qualificasse para o cargo e conseguimos que a prefeitura firmasse um convênio com o PROINFANTIL – curso técnico de segundo grau de âmbito federal que qualifica professores leigos em efetivo exercício de regência de turma – com a promessa de que teríamos “inclusão no plano de cargos e salários da categoria, com significativa alteração no salário-base”.

Enquanto isso, por força de nossas denúncias, manifestações e atos públicos, o Ministério Público exigiu a presença de um professor em todas as turmas de educação infantil. Deste modo, em 2010, foi criado o cargo de Professor de Educação Infantil na prefeitura do Rio de Janeiro. Lançado edital e realizado o concurso passamos a conviver com três tipos de profissionais em sala de aula, com praticamente as mesmas funções, mas com carga horária e vencimentos diferentes: O Professor de Educação Infantil (22h/30h), o Agente Auxiliar de Creche (40h) e a Recreadora – profissional terceirizada – (30h).

Questionada sobre nossos direitos, a prefeitura nos chama de apoio, cuidadores, auxiliares etc. Mas continua nos mantendo por, pelo menos, 5 horas por dia como únicos regentes de turma, já que só temos a presença do professor durante 4 horas e meia de um total de 10 horas por dia de efetivo funcionamento de uma creche.

Temos, atualmente, a redução de nossa carga horária e nossa inclusão no magistério como prioridades de conquistas para que não nos sintamos tão explorados pelo sistema e possamos ter um mínimo de reconhecimento profissional. Já que as reivindicações de direitos para o cargo são tantas, precisamos priorizar as mais urgentes.

Hoje, depois de ampliar meus conhecimentos técnicos, com a ajuda de muitos companheiros de cargo, sobre as leis que regem a educação infantil no Brasil e de descobrir milhares de profissionais na mesma situação que eu, tenho três respostas para as perguntas acima: a primeira é de que sou professor para as minhas crianças e seus pais; a segunda é de que o cargo Agente Auxiliar de Creche é um problema crescente para secretaria de educação e, consequentemente, para a prefeitura; por último, respondendo a mim mesmo, sou professor leigo, não reconhecido, no desempenho de minhas verdadeiras funções.

Valmir Henrique.

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