Recentemente escrevi sobre o fato de que é o aluno que aprende, ao professor cabe a facilitação e direcionamento da aprendizagem.

Mas, vejamos como pode ser uma aula de ciências e seu não aproveitamento…

Entro em sala, eles não calam a boca.

Quem sou eu, afinal? Por que eles calariam?

Após 10 minutos, as conversas continuam como se estivessem no recreio.

Eu, sentado, em frente ao diário, esperando a chance de fazer a chamada.

Deixo o tempo passar, esperando que se deem conta de minha presença e o fato de a aula já ter começado.

Se eu não grito, eles não escutam os próprios nomes. Tenho, realmente, que gritar para fazer a chamada?

Palavrões são ouvidos, aos berros, de vez em quando.

Insisto e faço a chamada mesmo assim.

Repito cada nome duas ou três vezes, para que ouçam. Alguns, mesmo assim não ouvem e os próprios alunos tratam de gritar o nome deles, afim de que escutem.

Enquanto tento fazer a chamada, bolas de papel voam, como bolas de fogo lançadas de catapultas inimigas.

Não, ao menos não sou o alvo.

Não há um minuto de silêncio e já se passaram 22 minutos.

Não estou a fim de gritar mais.

Conto 33 alunos, em uma sala de 30 metros quadrados. É porque faltaram 8; a turma tem 40.

As fileiras das carteiras são dispostas duas juntas, encostadas numa das paredes, três juntas no meio e duas juntas na outra parede, ficando dois corredores.

Não há espaço suficiente para separá-las.

Ao conseguir terminar a chamada, 30 minutos depois do início, as bolas que voam já se contam pelos dedos de duas mãos.

Seguindo a teoria inexorável da laranja podre, os melhores alunos entram na guerra de bolas de papel.

A sala se encontra imunda.

Vejo que tenho duas opções:

a) levantar e me estressar, gritar, mandar calar a boca, brigar, fazer mal a minha saúde e tentar fazer alguma coisa;

b) ficar sentado esperando o tempo passar.

Tentar explicar algo seria suicídio.

Dar aulas “diferenciadas” com 33 adolescentes numa sala de 30 m² em calor insuportável, seria suicídio.

Tento uma 3ª opção: levanto-me e, sem dizer palavra, escrevo linhas no quadro, sobre o tema da aula.

Faria sentido se eles quisessem mais do que brigar uns com os outros. Mas não faz.

Após o 1º parágrafo – sem exagero, parágrafo pequeno – eu já escuto “ai, professor, chega!”, reclamando que estou passando “muita matéria”.

Após o segundo parágrafo, outras manifestações.

Após o terceiro, paro e espero que terminem de copiar.

Toca o sinal e tenho que ir para outra sala, tentar a sorte mais uma vez.

Quem sabe a outra turma quer aprender algo, trocar alguma experiência comigo?

Abraços,

Declev Reynier Dib-Ferreira
De vez em quando, professor

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Dos 50 meninos, 25 cortam o cabelo como o do Neymar.

Ah, se o Neymar desse publicamente bons exemplos, como valorização do estudo e da leitura…

Falar de vez em quando para o povo, nas inúmeras oportunidades que tem, sobre a importância da escola, do conhecimento.

Mostrar que nem todos poderão chegar onde ele chegou, mas que nem por isso não poderão ter outras grandes oportunidades.

Incentivar que as crianças busquem suas habilidades, seus talentos, sejam eles em que áreas forem.

Mas, o que será que ele vem “ensinando”?

…

Abraços,

Declev Reynier Dib-Ferreira
Cabelo normal

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O professor é o facilitador, ele indica procedimentos, indica textos, itens, métodos.

O professor tira dúvidas, explica, discute, reexplica quando necessário.

Mas ao aluno cabe absorver os ensinamentos, buscar entender as proposições, compreender as novas ideias, assimila-las ao seu conhecimento anterior e produzir um novo conhecimento, mais elaborado.

Se não fizerem isso, não adianta o professor falar, falar, falar.

Não adianta o professor encher o quadro de cópias

Não adianta o professor propor exercícios mil.

Não adianta o professor fazer ou propor fazerem experiências.

Não adianta o professor fazer nada, se os alunos não tomarem a iniciativa de ler, estudar, reler, prestar atenção, fazer experiências para além da montagem mecânica,copiar e estudar o que copia, fazer exercícios lendo o texto com atenção…

Ora, eu posso ir a uma palestra do mais renomado especialista em determinado assunto, ouvi-lo falar por mais de uma hora, mas não escutar nada do que ele disser. Se eu não prestar atenção, não fizer anotações, não anotar minhas dúvidas, sairei da palestra sem nada a mais do que entrei.

Estudo requer prática, leitura, releitura, sublinhados, resumos, etc.

Mas os alunos, em geral, não fazem nada disso, por mais que a proposta seja esta ou aquela.

Por mais que mandemos, quando o fazem, fazem mecanicamente, para se livrar do professor chato e “ganhar ponto”.

É como a cura de uma doença, em que o médico prescreve este ou aquele tratamento e fazemos “se quisermos”… se quisermos nos curar!

Então, sim, há ensino sem aprendizagem, pois que não podemos abrir a cabeça do aluno! Tentamos ensinar, mas se não querem aprender, não vão.

Ainda chegará o dia em que plugaremos um USB (ou algo similar) no cérebro e receberemos todas as informações…

Mas, por enquanto não.

Então, a pergunta que fica é a seguinte: COMO fazer nossos alunos estudarem e QUEREREM assimilar o vasto campo de informações que temos para oferecer (que vai muito além do conteúdo programático de cada disciplina)?

Abraços,

Declev Reynier Dib-Ferreira
Ainda aprendendo

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Invariavelmente, o trabalhador se dá mal; os fdp que estão no poder (provisório, graçasadeus) ficam “putinhos” e fazem de tudo pra retaliar os grevistas.

Como se eles mesmos não fossem, muitas vezes, beneficiados pelas eventuais conquistas que a greve porventura possa angariar.

Foi assim, não fugindo à regra, na rede municipal de Niterói.

Nós que fizemos greve tivemos o nosso salário tungado em 80% ou mais no mês passado, até mesmo 100%.

Isso mesmo: a grande prefeitura de Niterói, do glorioso PDT (que rá rá rá faz dos trabalhadores sua plataforma), do prefeito que dispensa comentários (aquele responsável pela tragédia do Bumba), através de seus asseclas o presidente da Fundação Municipal de Educação e a secretária de Educação (sim, são dois órgãos de educação, para caber mais cargos – hoje sob o comando de um ex-secretário agora deputado…) retiraram dos servidores em greve todo ou quase todo o seu salário do mês passado.

E, acreditem, iriam retirar 100% do salário deste mês, mais uma vez!

Comida para os filhos? Virem-se, vermes!

Contas a pagar? Tornem-se devedores e paguem juros, idiotas!

Sustento da família? Grevistas não merecem ter família!

Mas… eis que uma representante do judiciário tem o bom-senso de fazer seguir a Lei pela força da Lei!

Viva a Juíza da 8ª. Vara Cível de Niterói, BEATRIZ PRESTES PANTOJA.

Simples assim: seguir a lei, coisa que os representantes do governo não gostam muito de fazer.

Vejam abaixo a decisão na juíza na íntegra, disponível também no site do SEPE.

Eu dividi em parágrafos para facilitar a leitura e também coloquei algumas frases em negrito :

Trata-se de Ação Civil Pública movida pelo Sindicato Estadual dos Profissionais da Educação do Rio de Janeiro, em face do Município de Niterói e da Fundação Municipal de Saúde [sic – Educação] de Niterói, onde foi concedida a antecipação dos efeitos da tutela, para que o Município de Niterói não suspendesse o pagamento ou descontasse os dias paralisados nos vencimentos e salários dos servidores da Rede Municipal de Educação de Niterói, abarcados pelo movimento grevista.

Irresignado com a decisão, o Município Réu interpôs agravo de instrumento perante a instância revisora, bem como pedido de reconsideração da decisão. A decisão de fls. 177/180 foi mantida pelos seus próprios fundamentos, sendo deferido, ainda, a inclusão da Fundação Municipal de Educação de Niterói no pólo passivo da presente.

Foi proferida decisão pelo Excelentíssimo Presidente do Tribunal de Justiça do Estado do Rio de Janeiro, suspendendo os efeitos da decisão emanada pelo juízo de primeira instância, tendo esta Magistrada tomado ciência da presente no dia 15/09/2011.

A parte autora informa à luz de fls. 378/381, que os réus vêm efetuando descontos nos contracheques dos servidores municipais, por força da decisão proferida pela presidência deste Tribunal de Justiça, todavia, tais descontos estariam sendo realizados em desconformidade com a Lei Municipal 531/85, que instituiu o Estatuto dos Servidores Públicos Municipais de Niterói.

É o relatório. Passo a decidir.

Considerando a documentação adunada aos autos, às fls. 382/388 constata-se que os servidores estão sendo descontados pelos dias não trabalhados no período da greve, sendo certo que em muitos casos foram descontados mais do que 90% (por cento) do salário, chegando em outros casos ao patamar de 100% (por cento) de desconto.

A Lei Municipal nº 531/85, estabelece em seu artigo 139 que: ´Art. 139. As reposições e indenizações à Fazenda Municipal poderão ser descontadas em parcelas mensais consecutivas, não excedentes à décima parte do vencimento ou provento, exceto na ocorrência de má-fé, hipótese em que não se admitirá o parcelamento.´

No caso em debate, os descontos só poderiam ocorrer integralmente nos contracheques dos servidores, caso houvesse caracterização de má-fé, o que não ocorreu, uma vez que a própria Constituição Federal de 1988, reconhece expressamente a greve como direito fundamental, tanto para os trabalhadores em geral, quanto para os servidores públicos.

Entretanto, os descontos existem e devem ser pagos, mas, por outro lado, não é correto deixar a família sem amparo financeiro, em consonância aos princípios do mínimo existencial e da dignidade da pessoa humana.

A Lei Municipal nº 531/85, em seu artigo 139, é expressa ao adotar um limite de 10% (dez por cento) de desconto nos vencimentos de seus servidores em casos de reposições e indenizações à Fazenda Municipal, que obedece aos critérios da proporcionalidade e razoabilidade, preservando a garantia fundamental e ao mesmo tempo assegurando a sobrevivência dos servidores municipais, já que o salário traduz verba alimentar.

Por outro lado, não pretende esta Magistrada descumprir a decisão proferida pela Presidência deste Tribunal de Justiça, mas sim adequá-la a Lei Municipal nº 531/85, redigida por representantes do povo, que se encontra em pleno vigor, estabelecendo critérios de proporcionalidade e razoabilidade para os descontos, sem ferir o princípio da dignidade da pessoa humana.

Isto posto, determino a intimação dos réus para que:

1 – Cumpram o art. 139 da Lei nº 531/85 e não efetuem descontos dos dias parados superiores aos 10% (dez por cento) dos vencimentos dos profissionais de educação da Rede Municipal de Niterói e, assim, se abstenham de descontar no mês de novembro qualquer valor que exceda o limite legal de 10% (dez por cento) previsto em lei;

2 – Restituam em folha de pagamento suplementar emergencial o valor excedente ao previsto na legislação municipal descontado indevidamente no mês de setembro, sob pena de multa a ser aplicada pelo juízo, em caso de descumprimento. Expeçam-se os mandados liminares de intimação, em caráter de urgência.

Portanto, viva o bom senso da juíza.

Que sirva de lição àqueles que não gostam de, no mínimo, cumprir a lei, sem contar a onda de revanchismo e perseguições que sofrem aqueles que fizeram greve.

O mais curioso, é que há, dentro dos órgãos de educação da cidade, pseudo-professoras e professoras municipais que têm medo de sala da aula e estão há anos e anos fora delas, apenas sobrevivendo da subserviência aos poderes, catando aqui e acolá cargos públicos para se manterem fora de sala e afastadas dos alunos.

Estas, agora que estão lá, como são pseudo, esquecem que também ganharão as mesmas vantagens que porventura a greve venha a fazer jus.

Na hora de perseguir os professores que aderiram a greve, o fazem como cães famintos.

O que eles perseguem são as vantagens de cargos políticos, mas não terão a decência de abdicar das vantagens advindas da greve…

A verdade dói.

Abraços,

Declev Reynier Dib-Ferreira
Esperando receber o salário tungado de volta
Aguardando os descontos até o limite de 10% do salário,
CONFORME A LEI

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Vive de burocracia.

Vive de “diário”.

Vive de secretaria.

Vive de papelada.

Vive de cozinha.

Vive de canetada.

Vive de compras do que não importa.

Vive de “cumprir dia letivo”.

Vive de observar a lei morta.

…

Não importa o que você faz em sala, o importante é que você tenha “pingado” a aula no diário.

Não importa se tem livros em sala, o importante é se tem merenda no refeitório.

Não importa se o aluno aprende, o importante é se você “deu toda a matéria”.

Não importa se você precisa disso, o importante é que precisam comprar aquilo.

Não importa se você tem um bom projeto, o importante é quanto vamos ganhar.

Não importa se o trabalho é diferenciado, o importante é quantas horas você vai manter os alunos em sala.

Não importa se você não tem ajuda ou se não consegue usar, o importante é que a escola tem um data-show bem guardado no armário trancado a sete chaves.

Não importa se os alunos aprendem, o importante é que não saiam de sala.

…

Estes recados são-nos dados diariamente, subliminarmente, inconscientemente, fazendo-nos crer que a escola é esta instituição burocrática e não-humana em que se tornou.

E, se você pensa diferente, não importa, pois “esta escola não é para você”; “você tem que fazer outra coisa”; “não está satisfeito sai deste emprego”; “o que você ainda está fazendo aqui?”; “escola é assim mesmo, sai disso”…

São respostas que ouvem constantemente aqueles que cismam em estar insatisfeitos…

Abraços,

Declev Reynier Dib-Ferreira
Insatisfeito

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Chamou-se “Bem-Vindos à selva”, em referência ao que eu queria fazer como biólogo e à selva na qual me encontro hoje.

Foram-se 4 anos de Diário; estão sendo 13 anos de profissão.

Agradeço às centenas de mensagens de carinho e elogios, às muitas e muitas colaborações, às críticas sempre construtivas [ok, ok, nem sempre…].

Agradeço a todos que de um modo ou de outro colaboraram e colaboram constantemente com o blog.

A vida profissional [o que também acaba contaminando a vida pessoal] de um professor é feita de altos e baixos, de empolgação e frustrações, de raiva, mas também de alegrias… Já falei sobre isso aqui.

Já comentei também sobre o Dia do Professor por duas vezes, em 2009 e em 2010, quando pude afirmar que não acredito nestas comemorações, a não ser pra ganhar um feriado [desculpem a franqueza e a quase grosseria].

A vida de um professor parece uma montanha-russa, muitas vezes um avião em queda livre. Estou numa época dessas.

No Dia do Professor os gestores vêm com cartinhas e babaquices para “homenagear” os docentes, mas deviam é ficar calados, enfiar o tridente na bolsa, o rabo dentro das calças e os chifres debaixo dos cabelos [com raras exceções].

As secretarias de educação e gestores por todo o Impávido Colosso poderiam ser sinceros e fazer diferente:

No Dia do Professor, ganhe uma banana!

No Dia do Professor, ganhe uma trolha!

No Dia do Professor, ganhe uma focinheira!

No Dia do Professor, ganhe um chicote privativo!

[Você não terá sangue de outros professores em suas costas!]

No Dia do Professor, ganhe um consolo!

 [Desculpe a brincadeira aos mais sensíveis.]

Abraços,

Declev Reynier Dib-Ferreira
Sem salário de Niterói, por inflexibilidade das “educadoras” (?) da secretaria

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Só.

Eles não trazem, normalmente, os livros. Se trazem, não são todos. Neste caso, nenhum.

Vejo-me em sala entre o quadro e os alunos, com um livro na mão e o total desinteresse dos discentes em saber qualquer coisa daquele livro, de fazer qualquer coisa que se refira a minha disciplina, qualquer atividade que venha propor, qualquer exercício, qualquer atividade que tenha que os fazer pensar.

Pensar?

Fazê-los refletir sobre determinado assunto – os batimentos cardíacos e a respiração, por exemplo, como estou tratando neste momento – é tarefa inglória.

Eu tento, faço perguntas, peço para medirem os batimentos, medirem a respiração, faço uma tabela, um gráfico, faço perguntas… eles conversam.

Conversam sobre os amigos, os namorados, a comida, sobre uns e outros, sobre o futebol… Ficam o tempo todo se xingando e sacaneando mutuamente.

O tempo vai passando e a aula não rende, porque não fazem o proposto, não escrevem sobre o exercício, não pensam sobre o ocorrido, não discutem sobre a prática, não pensam sobre as perguntas.

Com exceção de dois ou três, que tentam responder e fazer o proposto, o resto conversa.

Invariavelmente, pego o livro e faço um resumo de uma parte do texto no quadro, para que copiem.

Invariavelmente, eles sentam e começam a copiar, muitas vezes em silêncio, outras conversando.

Acabam as aulas, e tenho a certeza de que dois ou três aprenderam alguma coisa, muito menos do que deveria ou do que eu queria.

Os outros copiaram algo sem o menor sentido, outros ainda nem isso fazem.

A culpa deve ser minha.

Abraços,

Declev Reynier Dib-Ferreira
Sem ter pra quem dar aulas [aula de verdade]

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Eu digo, desculpe a falta de “educação”, que pimenta no c* dos outros é refresco.

SENADO APROVA LEI QUE OBRIGA ESCOLAS A MANTEREM ALUNOS CASO PROFESSOR FALTE

Segundo a notícia “maravilhosa”,

As escolas do ensino fundamental e médio não poderão mandar os alunos menores de idade de volta para casa, no caso de um ou mais professores faltarem, independentemente do horário em que estudam.

(…)

O texto aprovado pela comissão prevê que, no caso de ausência de professores, os estudantes deverão receber atividades de ensino complementares, respeitando-se a faixa etária e a grade de disciplinas previstas na proposta pedagógica da escola.

O relator do projeto de lei, senador Aloysio Nunes Ferreira (PSDB-SP), afirmou que “é errado mandar os alunos para suas casas quando há falta de professores”.

A senadora Marinor Brito (PSOL-PA) [Viva o PSOL mais uma vez!!!] alertou para a necessidade de se debater como será feita a ocupação do tempo na escola quando houver falta de professores.

Bom, quanto a esta “bem intencionada lei” [de boas intenções o inferno está cheio], é necessário alguém de bom senso tecer alguns comentários:

1 – Nenhum dos nobres senadores se manifesta COMO manter os alunos na escola sem professor;

2 – Nenhum dos nobres senadores faz uma lei decente para AJUDAR os profissionais da educação a manter, com segurança, os alunos na escola;

3 – Cadê a lei que obriga todos os municípios, estados e o governo federal a manter profissionais de educação em quantidade/qualidade decente para que a escola possa manter os alunos na escola, mesmo sem professor?

4 – Se há falta de professor, é porque há falta de condições – algum nobre senador fez alguma lei para melhorar as condições de trabalhos dos professores para que não hajam tanta faltas?;

E, para finalizar, ilustríssimos nobres senadores…

5 – Façam uma lei para que os senadores cumpram seus horários, de 2ª a 6ª feira!!!!!

Abraços,

Declev Reynier Dib-Ferreira
Professor

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A cada nova proposta para a educação, a cada novo “avanço”, sinto como se tivesse escorregado na lama, voltando para trás os passos que possam ter sido dados para frente.

Mas nos dizem:

“Viu o que fizemos? Estamos muito preocupados com a educação!”

Outros verborragiam:

“Mesmo com toda essa melhora, os professores não são capazes de melhorar a educação!”

Vamos analisar por agora apenas um fato que, dizem, houve “melhora”: o salário dos professores.

Dizem as más línguas que houve aumento de salário do professor.

Um certo “especialista” teve a desfaçatez de dizer, por exemplo, que

“A partir da década de 90, ocorreu um aumento substancial de salário nas regiões mais pobres do Brasil, mas não houve melhoria na qualidade do ensino” [Claro, na revista Veja Mentiras, mas disse.]

Mas… calma lá! “Aumento substancial” é sacanagem!

Claro, se a pessoa trabalhava em regime de semi-escravidão e passa a receber um salário-mínimo, ele teve um “aumento substancial” de renda”!!

Agora, o que o milionário “especialista em educação” não diz é que o “aumento substancial” foi pra ter um piso mínimo nacional de R$ 1.187,00 para aqueles professores que trabalham 40 horas!!

Vou repetir: hum mil, cento e oitenta e sete reais por 40 horas!

Querer “melhoria na qualidade do ensino” com esse “aumento substancial” é sacanagem!

Querer que o professor trabalhe 40 horas educando o cidadão, formando a nova geração, ensinando a ler, escrever, a pensar, a contar, a que ele não seja um imbecil que acredite nos calunistas das revistas Vejas Mentiras ou que não vote em políticos fdp, ganhando somente R$ 1.187,00, é sacanagem!

Vamos ver o que (in)significa este valor:

• Os ministros do Supremo Tribunal Federal (STF) decidiram nesta quarta-feira aumentar em 60% o valor do auxílio-moradia pago a eles mesmos. O valor saltou de R$ 2.750 para R$ 4.375,73.

Quatro mil, trezentos e setenta e três reais APENAS O AUXÍLIO-MORADIA que os ilustríssimos ministros recebem!

• A decisão do Senado de regulamentar hoje o pagamento de auxílio-moradia aos senadores abre uma brecha para que os parlamentares recebam o benefício mesmo sendo proprietários de imóveis em Brasília. (…) Sarney, por sua vez, recebeu o benefício mesmo tendo à sua disposição a residência-oficial da Casa. O senador disse que não sabia do pagamento e, assim como os demais parlamentares, vai devolver os recursos recebidos irregularmente. O valor mensal do pagamento do auxílio-moradia é de R$ 3.800 mensais.

Três mil e oitocentos reais APENAS O AUXÍLIO-MORADIA que os ilustríssimos senadores recebem MESMO SEM PRECISAR USÁ-LO!!!

Vejam que o milionário “especialista em educação” usa seu espaço na Veja Mentiras para escrever atacando os professores que tiveram um “aumento substancial” de salário.

Nunca vi este senhor escrever contra os absurdos que os fdp que acabam com este país – e com a educação deste país – fazem [ou seja, contra seus pares].

Oras, vá se catar e procurar sua turma!!! Vai escrever contra quem de direito!!!

Abraços,

Declev Reynier Dib-Ferreira
Professor, NÃO SATISFEITO com o salário.
E ganho mais que o piso nacional em cada uma de minhas matrículas de 16h, mas mereço mais pelo trabalho que faço.

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Niterói tira dos profissionais da educação para fazer parceria com ONG.

Diga-se de passagem, não é somente em Niterói que isso acontece, mas virou moda dar pagar a educação a institutos, ONGs, Fundações… ao professor, exploração e esmola.

[No município do Rio, foram 100 milhões à empresa sangari, para desenvolver projeto de Ciências.]

Recebi pelo Facebook a notícia de que se iniciou, na rede municipal, projeto com o Instituto Fernanda Keller. Serão duas escolas atendidas inicialmente, sendo uma delas a que eu trabalho.

Notícia boa, se não olharmos o que vem por trás e as letras miúdas.

Quem tem Facebook pode ver a notícia e fotos aqui.

Para quem não tem [alguém não tem?] copio o texto abaixo:

A Secretaria e a Fundação Municipal de Educação de Niterói (SME/FME) deram início no dia 11 [agosto] ao Projeto Correndo por um Ideal, em parceria com o Instituto Fernanda Keller. Primeiramente, as ações acontecerão nas escolas municipais Professora Maria Ângela Moreira Pinto, em São Francisco e José de Anchieta, no Morro do Céu. O objetivo é incentivar os alunos à melhoria da qualidade de vida por meio da prática de atividades físicas e da boa alimentação. Além disso, o projeto visa também informar sobre o quanto os transtornos alimentares podem interferir no processo ensino-aprendizagem. As fotos foram tiradas na E.M. José de Anchieta.

Já falei por aqui sobre o pagamento de quase 3 milhões à editora melhoramentos para o desenvolvimento do projeto magia de ler.

Porém, mas, contudo, todavia…

Antes do recesso de julho escrevi um ótimo projeto [modéstia à parte] para trabalhar com blogs na educação, mas ele não foi aprovado.

Sabem por quê? Hãn, hãn… sabem?

Porque não tinham dinheiro para pagar aos professores trabalharem além de sua carga horária!!

Sobre a “parceria” com o Instituto Fernanda Keller, algumas perguntas:

1. Alguém duvida que o professor de educação física da escola (concursado) seja capaz de realizar este trabalho?
2. Alguém acha que ele pode realizar este trabalho com o parco tempo que ele tem de aula em cada turma, quando ele tem que ministrar suas aulas?
3. Alguém acha que foi oferecido a ele tempo extra para desenvolver um projeto deste tipo, para além do tempo de suas aulas?
4. Alguém acha que ele não tentou desenvolver um projeto deste tipo na escola, mas o projeto foi simplesmente negado ou desprezado?

Sim, ele tentou.

É isso o que eu quero dizer quando apelo: parem de inventar projetos, projetinhos e projetões!

Deem a educação ao professor!

Deem tempo, salário digno, oportunidades, materiais adequados, e os professores podem realizar a tão necessária revolução na educação.

Parem de vender a educação!!

Abraços,

Declev Reynier Dib-Ferreira
Sem tempo extra para realizar projeto, porque a FME “não tem dinheiro” para o professor

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• A melhora da educação é mais do mesmo, engana trouxa, me engana que eu gosto, finja que me paga que finjo que trabalho…
• Vereador conhecido como Dario Burro critica os professores… e eu critico os vereadores burros!