Foi um programa que acompanhou duas crianças em seu dia a dia e suas relações com o meio ambiente.

Eu entro com algumas falas.

No site do programa tem um pequeno pedaço da entrevista, no caso falando sobre a importância da reeducação alimentar para o meio ambiente.

Insiro o vídeo aqui, espero que gostem:

Link do vídeo

Abraços,

Declev Reynier Dib-Ferreira
Colaborando

Artigos Relacionados

• Observatório Ambiental Humano-Mar e o curta “Além do que se vê”
• Vídeo “A História das Coisas” em bom Português
• Como utilizar filmes, vídeos, documentários em aulas de ciências e biologia?
• Livro do VI Fórum Brasileiro de Educação Ambiental
• Vídeo sobre sexualidade produzido na escola

De vez em quando tem umas discussões bem interessantes e que nos trazem muita informação útil.

Da última, um dos membros perguntou sobre vídeos e filmes para se trabalhar com biologia.

Diversas pessoas deram suas sugestões, o que me levou a condensá-las neste artigo, para disponibilizar a vocês.

E, particularmente, o colega Adriano, ao qual agradeço, fez umas indagações interessantes, que, creio, podem nos ajudar a planejar uma aula utilizando o recurso do filme, documentário ou outro material áudio-visual:

• Que alunos são? Alunos de Biologia de um curso superior ou do ensino médio?
• Se for do Ensino Superior, seriam de licenciatura ou de bacharelado?
• Se forem do Ensino médio, de que série (1º, 2º ou 3º?)?
• Que conteúdo específico da biologia você pretende discutir/abordar/polemizar, etc. com o filme?
• Quais seus objetivos com o uso do filme?
• O que você pretende suscitar/discutir com os alunos?
• Que habilidades gostaria que a atividade com o filme ajudasse a desenvolver?
• Que tempo disponível você tem para isso?
• Que recursos?
• Quantos alunos por sala?

E ainda deu uma sugestão importante: assista o filme antes, anote questões, reveja trechos que pretende enfatizar, etc.

Eu acrescento, por experiência própria, que é interessante planejar a discussão posterior, com um trabalho que pode ser individual ou em grupo, com perguntas previamente definidas, com atividades de artes (desenhos, maquetes, pinturas, etc.), dramatizações ou outros recursos.

Claro que são questões quase “lógicas”, mas que servem como “lembrete” a quem estiver planejando a aula.

Os filmes listados pelos membros foram (inseri links neles, para facilitar):

• O mundo segundo a Monsanto - Marie-Monique Robin
• A Guerra do Fogo - Jean Jacques Annaud
• O Homem Urso - Werner Herzog
• Nas montanhas dos gorilas - Michael Apted
• Ilha das Flores - Jorge Furtado
• Saneamento Básico – O Filme - Jorge Furtado
• Sonhos Tropicais – André Sturm
• Soja, Em Nome do Progre$$o – Greenpeace
• Gattaca - Andrew Niccol
• Jurassic Park (3 filmes, especialmente o 1º) – Joe Johnston
• The Day After (ou O dia depois de Amanhã) - Nicholas Meyer

Eu ainda acrescentaria:

• Uma verdade Inconveniente – Al Gore
• Os filmes e séries da National Geographic
• Wall-E - Disney

Alguns sites também foram citados, e todos com muito mais informações neste sentido.

São eles:

• Filmes para ciências
• Ciência à Mão
• Biologia Animada

Por fim, a indicação de um livro com mais de cem dicas de filmes e/ou documentários de Biologia, Química, Matemática e Física:

• Aplicando as tecnologias digitais no ensino de ciências e matemática (venda pela internet neste endereço de email)

Façam bom proveito.

Abraços,

Declev Reynier Dib-Ferreira
Ator

Artigos Relacionados

• Planos de aula para professores de ciências, ensino fundamental
• Escritores da Liberdade: como mudar a escola, os alunos e os professores
• Quer saber quem somos nós?
• Primavera dos Livros: evento para quem mora no Rio de Janeiro
• Entrevista para o Programa Quebra-Cabeças na GNT sobre Meio Ambiente

Acho simplesmente fantástico o que conseguimos fazer… de bom.

Como pode as mãos que constroem tantas coisas lindas construir armas?

Ontem mesmo escrevi sobre isso no meu Filosofia Barata: Do que o ser humano é capaz?

Mas minhas divagações vêm especialmente em função da nossa profissão de professor: quantos passam pelas nossas mãos e não damos valor?

Quantos talentos desperdiçamos?

Quantos dons não sabemos ou não conseguimos valorizar?

Mesmo que vejamos, queiramos, busquemos… quantas possibilidades o sistema nega a quem necessita?

Como quebrar o gesso que nos imobiliza?

Já refleti sobre este assunto ao assistir um filme, o que gerou o artigo, aqui no Diário do Professor: Quantos talentos deixaremos escapar pelos nosso dedos?

Agora, o que me faz refletir é o emocionante pedaço do episódio de Glee, série estadunidense que retrata um coral escolar, ao qual tive a oportunidade de assistir na TV e agora está disponível na internet; viva a internet!

Do que é capaz alguém com alguma deficiência?

Surdos-Mudos podem “cantar” num coral?

Contraditório?

Veja por você mesmo, e tente não se emocionar…

Abraços,

Declev Reynier Dib-Ferreira
Talentoso, por ser humano

Artigos Relacionados

• Duas ótimas exposições no Rio de Janeiro
• Desabafos de colegas professores
• Aula de hoje: Sermão da Montanha
• Desperdício
• Dancemos macacada!

O projeto foi desenvolvido pela professora Adriana, de Português e a produção teve o apoio do BemTV, uma ONG de Niterói que trabalha com comunicação.

Participei do vídeo sendo entrevistado.

Ficou bom e parabenizo a professora e os alunos participantes.

Link: http://www.youtube.com/watch?v=WTB9W3OiR0o

Declev Reynier Dib-Ferreira
Entrevistado

Artigos Relacionados

• Descrição de uma experiência de projeto de educação ambiental na escola
• Os projetos de trabalho são uma forma de dar aulas – uma educação diferente, quiçá melhor
• Projeto de educação para uma escola diferente – como fazer algo diferente?
• Uma experiência de educação ambiental na escola
• Aprofundamento de ideias do Professor Senador Cristovam Buarque veiculadas pelo Facebook e pelo Twitter. Para quê queremos 10% do PIB para educação?

Segundo suas próprias palavras:

“É um dispositivo de monitoramento popular das transformações socioambientais. O principal objetivo do Observatório é criar instrumentos de empoderamento das sociedades civis locais ao dar aos moradores condições de observar, regular e gerir o ambiente do qual fazem parte. Através do monitoramento ambiental popular, os monitores do Observatório acompanham e documentam os processos e conflitos ambientais relevantes para a sua região. O Observatório se torna referência de espaço social de aprendizado e inclusão para as comunidades locais.” (fonte)

Eu participei do programa de educação ambiental na produção de um dos 30 filmes produzidos em diversos municípios.

(Veja-os por aqui)

Já falei disso, quando da apresentação dos curtas produzidos na Ilha da Conceição, aqui em Niterói.

É interessante dizer que os filmes produzidos pelo programa serão exibidos no Projeto Tela Verde, do Ministério do Meio Ambiente (MMA) e do Ministério da Cultura (MiNC) – é Minc em um, MiNC em outro!

Agora volto para apresentar o site deles, além do meu curta, “Além do que se vê”, que está on-line no portal.

De qualquer forma, coloco-o abaixo.

Curta-o:

ALÉM DO QUÊ SE VÊ

[se não abrir, clique AQUI]

Sinopse

O que é meio ambiente? Na tentativa de responder a essa pergunta, moradores da Ilha da Conceição fazem uma reflexão sobre o futuro da pesca na Baia de Guanabara (12min.).

Ficha técnica

Um filme de:

Cláudio Lopes

Dayanna de Assis Viana

Dauler Reynier Dib Ferreira

Declev Reynier Dib Ferreira

Lucas Pereira da Silva

Pablo Sarmento da Fonseca.

Fotografia e Câmera:

Dauler Reynier Dib Ferreira

Declev Reynier Dib Ferreira

Som direto:

Dayanna de Assis Viana

Lucas Pereira da Silva

Fotografia Still:

Cláudio Lopes

Entrevistas:

Pablo Sarmento da Fonseca

Declev Reynier Dib Ferreira

Produção:

Pablo Sarmento da Fonseca

Montagem e Finalização:

Rafael Mazza

Abraços,

Declev Reynier Dib-Ferreira
Artista

Artigos Relacionados

• Entrevista para o Programa Quebra-Cabeças na GNT sobre Meio Ambiente
• Livro do VI Fórum Brasileiro de Educação Ambiental
• Direto da III Conferência Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente – Brasília
• “Homem” versus “Natureza”: que tipo de sociedade estamos construindo?
• Fichamento de artigo de Enrique Leff: Educação ambiental e desenvolvimento sustentável

Confesso que gosto, de vez em quando, de assistir a filmes sobre profesores, dia-a-dia da escola, alunos difíceis, coisas e tal para poder me inspirar, respirar e pegar fôlego.

De um filme destes sempre saio mais esperançoso e cheio de idéias.

Fico até mais calmo em sala!!!

Afinal, se a arte imita a vida, o contrário há de ser verdade! – ao menos em alguns casos…

Obviamente não naqueles que têm dragões voadores, políticos honestos, bruxas voando em vassouras, polícia que não é assassina ou coisas do gênero…

Este filme “Freedom Writers” tem a vantagem de ser baseado em uma história real, o que faz com que seja ainda mais emocionante e estupefator.

Começa com uma pobre coitada moça que vai começar sua carreira de professora numa escola com umas turmas bem barra pesada.

Obviamente – como de praxe no nosso meio de “colegas” corporativistas que pensam muito um nos outros – dão a ela a “pior” turma, a dos que entraram na Escola Modelo pelo programa de integração.

E nós sabemos como são feitas essas integrações… jogam todo mundo no mesmo lugar e dizem: “integrem-se!”.

Tentando fazer algo – e sendo rechaçada todas as vezes – ela acaba vendo que a vida dos alunos (daqueles alunos) não vale nada; muitos morrem, muitos têm muitos amigos que morreram, muitos não têm perspectiva nenhuma de vida, muitos vivem numa verdadeira guerra – de gangs.

Essas guerras matam mais que as guerras.

Qualquer semelhança é mera coincidência, ok? Mas deve ser duro viver num país assim né? Quanto mais dar aulas num lugar desses…

Mas então ela tem a grande sacada! Compra um caderno para cada um e os faz escrever um diário.

Isso muda tudo.

Ela os faz ler.

Não vou contar o filme todo, lógico, mas chega-se ao ponto de os diários deles se tornarem um livro, publicado e sucesso de vendas.

Eles têm hoje uma fundação com este nome – Freedom Writers Foundation.

Veja um artigo, uma outra opinião e mais uma.

Vá até a locadora, pegue uma cópia e divirta-se.

Se for passar para os alunos – o que recomendo e farei em breve, não esquça de pegar dublado.

Artigos Relacionados

• Como utilizar filmes, vídeos, documentários em aulas de ciências e biologia?
• Quer saber quem somos nós?
• Primavera dos Livros: evento para quem mora no Rio de Janeiro
• Entrevista para o Programa Quebra-Cabeças na GNT sobre Meio Ambiente
• Receba livros infantis em casa gratuitamente

É bom, portanto, relembrar e colocá-lo agora para quem quiser assistir e baixar.

É, para mim, um dos melhores documentários que já vi para se trabalhar, na educação ambiental, temas relacionados a meio ambiente, consumo, lixo, descartabilidade, obsolescência planejada, sociedade de consumo, publicidade, recursos naturais, desigualdade…

Começa com um aipode, passa pela extração das matérias-primas para nosso consumo desenfreado e chega às montanhas de lixo que produzimos.

Fantástico.

Dá pra trabalhar com o que você quiser e com praticamente todas as faixas etárias.

Se você quiser baixar o vídeo e saber mais informações, como os merecidos créditos da produção e da ótima dublagem, visite o saite Sununga.

Se quiser assistir, divirta-se aqui…

Artigos Relacionados

• Entrevista para o Programa Quebra-Cabeças na GNT sobre Meio Ambiente
• Observatório Ambiental Humano-Mar e o curta “Além do que se vê”
• Texto do Philippe Pomier Layrargues
• Educação Ambiental e Coleta Seletiva em Niterói
• Dissertação de mestrado: “As diversas visões do lixo”

Resíduos industriais
Voluntariado
Consórcios intermunicipais de Saúde
Água de lastro
Bicicletas: opção de transporte no Brasil
Bicicleta
A energia do vento
Arborização
Gás do lixo
Cinema e vídeo ambiental 2
Cinema e vídeo ambiental
Madeira plástica
Consumo Consciente
Animais abandonados
Animais deslocados
Elevação do nível do mar
Reciclagem de entulhos
Patrimônio histórico
Lixo eletrônico
Construções com bambu
Troca de recicláveis
Achim Steiner
Cooperativas de reciclagem
Reciclagem
Consórcios intermunicipais
Acessibilidade
Tijolo ecológico
Ecoturismo
Reaproveitar alimentos
Lixo mínimo
Asfalto ecológico
Reciclagem da casca do côco verde
Eventos sustentáveis
RPPN
Reuso do óleo de fritura
Coleta de água da chuva
Como neutralizar emissões de CO2?
Compras sustentáveis
Hortas urbanas
Biodigestores
Urbanização
Coletores solares

Artigos Relacionados

• Livro do VI Fórum Brasileiro de Educação Ambiental
• Observatório Ambiental Humano-Mar e o curta “Além do que se vê”
• Direto da III Conferência Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente – Brasília
• “Homem” versus “Natureza”: que tipo de sociedade estamos construindo?
• Fichamento de artigo de Enrique Leff: Educação ambiental e desenvolvimento sustentável

Ele e um amigo que tem um irmão menor só fazem merda, roubam carros, quebram coisas.

Entram numa escola de dança e depredaram.

O segurança o pega (os outros escapam) e ele tem que cumprir 200 horas de serviços comunitários no local do delito, ou seja, na escola de dança.

O rapaz tem talento pra dança, o que já se mostrou no filme, nos bailes do bairro.

Ele acaba ajudando uma moça, a mocinha, a ensaiar para sua prova final, visto que seu parceiro se machucou.

O filme se passa com as idas e vindas típicas de uma película como essa, entre elas os tapanacaras que a vida dá em muita gente – neste caso a morte do irmão menor do amigo, que eles mesmos ensinaram a fazer muita besteira, quando roubou o carro de um bandido, sem saber que era.

No final do fime – com final feliz, como eu gosto – ele e a mocinha dançam na final, ele é aceito na escola como aluno, ela é aceita numa escola de dança, blá blá blá.

Fico pensando… (ô peste esse, o pensamento!)…

Quantos talentos deixaremos escapar para as merdas da vida?, para as mortes prematuras?, para o tráfico? (ninguém tem “talento” pra isso!).

Quantos passarão por nós e não veremos? Quantos talentos serão desperdiçados, e com eles a vida de quem o tem?

No filme ele só foi “descoberto” por uma sucessão de acasos.

Por que a escola não tem um olhar atento e um trabalho profundo nos talentos?

A escola deveria ser, mais que uma fábrica de bonecos iguais em série, um local de aprofundamentos das diferenças: quem sabe desenhar, dançar, escrever, atuar, jogar etc.ar, deveria ser estimulado a tal.

Simples.

Artigos Relacionados

• Bullying não é ritual de passagem. E eu completo: nem normal.
• Escola é pra quem quer estudar?
• Diário – 14/09/09 – Como estimular um professor
• Como não deixar a depressão entrar em sala?
• O que é ser “bom professor”? Quem “merece” esta profissão? Quem pode ser chamado de educador?

———– 

Bom gentes, pra começar, falo logo que é em inglês. Infelizmente. Com meu inglês “the besta”, entendi assim assim. Mas mesmo assim acho importante divulgar o trabalho.

Tudo começa com um simples iPod*…

Encontrei no blog do Luiz Prado e “pego emprestado” o texto que ele escreveu, que está muito bom.

Divirtam-se:

“Educação ambiental engajada e de excelente qualidade

A maior parte dos programas de educação ambiental poderia ser resumida às aulas de biologia, geografia, química, ciências naturais e outras disciplinas ensinadas nas escolas.  Mas uma excelente peça de educação ambiental realmente contundente foi produzida por organizações norte-americanas e até o momento vista por mais de 1,5 milhão de pessoas, além de ser exibida em grande número de escolas e centros comunitários dos EUA, Ásia e África.

O vídeo se inicia com a apresentadora Annie Leonard mostrando um iPod e perguntando ao expectador se ele tem um desses?  Já se perguntou de onde vieram os materiais utilizados  em sua fabricação?  Pois eu fico obcecada com essa pergunta!”  E aí ela joga o iPod fora.

A partir daí, ao longo de 20 minutos de grande dinamismo Annie Leonard afirma que o sistema baseado no consumo está em crise pela simples razão de que o mundo das matérias-primas é finito, limitado.  Na seqüência, a animação mostra o governo norte-americano de joelhos limpando as botas das corporações, depois de afirmar que o símbolo do governo deveria ser um tanque de guerra. (…)”

Leia o texto na íntegra (com o link do vídeo).

Boa notícia: achei o vídeo com legendas…

http://video.google.com/videoplay?docid=-3412294239230716755

———————————————————————————–

* Dindin:

Se você é como eu, tenha sempre à mão um dicionário de inglês! Veja os preços de alguns pelo BuscaPé.

 ————————————————————————————-

Artigos Relacionados

• Resíduos Sólidos de Serviços de Saúde e nossos preconceitos e achismos
• É urgente desfazer a ideia de que todo problema está no(a) professor(a) e as Fundações, Institutos e empresas vão salvar a educação
• Utilidade pública: conselhos de um advogado
• Reflexões sobre uma experiência em educação ambiental na escola
• A importância da educação familiar: como atuar na raiz do problema escolar