Sim senhores e senhoras, a internet é uma fonte inesgotável de conhecimento, inclusive o Facebook.

Se antes eles só tinham o moribundo Orkut, hoje o Facebook, o Twitter, o Google, dentre outros, são nomes muito conhecidos de nossos alunos.

Desta forma, inicio uma nova série com dicas advindas destas redes de comunicação.

(…)

Claro que o tema tem que ser trabalhado e debatido nas escolas, pois as drogas as atingem diretamente – quando um aluno é usuário; quando um parente, amigo ou conhecido dos alunos é envolvido com a questão; quando o tráfico faz a sociedade de refém (especialmente onde nossos alunos mais carentes moram); quando aparece na mídia, seja com prisões de grandes traficantes (que fazem parte do imaginário deles) ou quando, por exemplo, um artista está envolvido como usuário (o que também faz parte do imaginário deles).

Mas, como fazê-lo?

Para facilitar aos colegas professores, fiz uma pesquisa na internet e listei links de planos de aulas prontos.

Estão todos disponíveis na grande rede nos endereços dos seus próprios links.

Para facilitar a pesquisa,o acesso e a utilização, coloquei-os aqui, em lista e separado por assuntos.

Sempre trabalhei – ou ao menos sempre procurei – buscando fazer com que os próprios alunos construam seus conhecimentos, na medida das possibilidades e quereres de cada um.

Penso que há horas em que a explicação expositiva do professor é importante, assim como a cópia de alguns trechos de textos sobre o assunto.

Mas também penso que basear suas aulas, especialmente com crianças e adolescentes, em explicações expositivas não os farão aprender, assim como fazê-los copiar um texto para depois resolver algumas questões relativas ao mesmo também não.

Mais uma pequena descrição de uma aula de ciências.

O que dói é ver o futuro possível (ou o possível futuro) quando pensamos no que esses alunos farão, com que trabalharão, que possibilidades terão, que oportunidades daremos a eles, considerando o que “não” estudam e não aprendem…

Não dá pra abrir a cabeça deles pra colocar algo… nem chegarmos à época de inserir um USB na mente…

Pode-se utilizar as experiências nas aulas de ciências para se demonstrar conceitos trabalhados em sala.

Eu prefiro utilizá-las como instigação da curiosidade e como start para a busca do conhecimento.

Quer saber como?

Artigo que apresenta o Portal do Observatório Ambiental Humano-Mar e o curta “Além do que se vê”, do qual participei como câmera e como entrevistador.

O projeto teve como resultado vários filmes produzidos sobre meio ambiente, que estão disponíveis na internet para ver, baixar e para utilização gratuita.

É com extremo pesar que faço este post, motivado pela desencarnação de Augusto Boal.

Trabalhei alguns anos com o Teatro do Oprimido, tendo feito duas oficinas com eles, além de ter montado um cenário para um dos grupos e de ter montado um grupo chamado Ambiente em Movimento.

Sim, eu já tive um grupo de teatro!

A escola que funciona: projetos, maquetes, atividades diferentes…

No início do ano, no primeiro semestre, fizemos uma série de pesquisas sobre o solo, terra, ar, água (6 ano ou 5a série).

Depois propús aos alunes não mais fazer pesquisas e trabalhos em papel ou cartolina – o favorito deles – mas com maquete.

Vejam no que tá dando…

Apresento mais uma dessas apresentações que nos apresentam toda hora na internet. É sobre visões microscópicas de partes do corpo humano. Não sei a veracidade científica, mas é bonito. Quem sabe alguém consegue aproveitar em sala – ou na sala de informática. Divirtam-se. Por dentro do corpo humano.ppt

Hoje foi o último dia do curso de educação Ambiental que realizamos pelo Núcleo de Educação Ambiental da Fundação Municipal de Educação de Niterói. (Veja aqui)

Este módulo fui eu que ministrei e foi sobre projetos. Fizemos uma primeira introdução teórica sobre o assunto, abordando a importância de se trabalhar com projetos nas escolas, a melhor forma, a ligação que se deve fazer com o PPP, etc.

Outro trabalho que propus aos alunes na sala de ciências foi a produção de jogos. Pedi que cada grupo inventasse um jogo que pudesse ser utilizado para aprender ciêcnias e que, depois, os outros grupos o utilizariam. Foi interessante, considerando que - pra não variar – alguns grupos se dedicaram, fizeram, perguntaram, responderam, testaram. E outros nada. Mas [...]

Então, vamos ao que deu certo – ao menos mais ou menos… projeto Corpo humano – trabalho prático na sala de ciências!

Fiz certa vez uma proposta de construirmos um corpo humano como um “quebra-cabeças”, talvez inspirado em mim mesmo…