Categoria — Reflexões

De cada 100 alunos, 50 são meninos.

Dos 50 meninos, 25 cortam o cabelo como o do Neymar….

O professor é o facilitador, ele indica procedimentos, indica textos, itens, métodos. O professor tira dúvidas, explica, discute, reexplica quando necessário.

De forma resumida, pode-se dizer que é o aluno que aprende.

Mas como?

Quem me ensinou honestidade, caráter, bom senso, o valor dos estudos, foi minha família.

Como conciliar, hoje, este equilíbrio entre família e escola com nosso público discente?

É cada vez mais premente entre os professores, cada vez mais presente nas rodas de conversa que o professor tem que se de uma só escola, que o professor tem que ser “40 horas”.

Faço aqui algumas reflexões sobre o que deve ser feito para melhorar a educação, começando pela hora de trabalho paga ao professor.

Esqueçam o pedagógico, professores, pois escola não vive disso.

Estes recados são-nos dados diariamente, subliminarmente, inconscientemente, fazendo-nos crer que a escola é esta instituição burocrática e não-humana em que se tornou.

Vejo-me em sala entre o quadro e os alunos, com um livro na mão e o total desinteresse dos discentes em saber qualquer coisa daquele livro, de fazer qualquer coisa que se refira a minha disciplina, qualquer atividade que venha propor, qualquer exercício, qualquer atividade que tenha que os fazer pensar.

De boas intenções, o inferno está cheio, já diz a sabedoria popular.

Segundo as notícias, a intenção do MEC é “aumentar o tempo de permanência do aluno na escola”, ou com o aumento do ano letivo, ou das horas diárias.

Se o objetivo fosse realmente sério, nem se cogitaria entre um e outro.

Não se teria dúvidas e iria-se direto ao ponto: aumento de horas diárias, até chegar-se mesmo ao ideal, que é o horário integral.

Se formos olhar com atenção o que nos oferecem como uma “melhora” na condições de trabalho dos profissionais de educação e na própria educação, perceberemos que, ou se trata de piada de mau gosto, ou de uma ação muito bem engendrada para fingir melhorias enquanto se deixa tudo na mesma.

Vamos analisar o caso dos salários dos professores e do “piso mínimo”.

MEC planeja aumentar tempo do aluno na escola.

Pode ser uma boa notícia.

Ou pode ser uma bomba, daquelas que mascaram o problema e não oferece a solução necessária.

Explico.

Mas não fico feliz com esmola, não aceito esmola nem remendos na educação. Sim, remendos. Tudo o que vimos fazendo até hoje na educação são remendos.

Está na hora de renovar o guarda-roupa da educação, numa faxina geral. Sim, chega a hora em que as roupas não cabem mais. Os remendos não são suficientes. Já rasgou em partes demais.

As manchetes covardes não param de comparar as “performances” das escolas públicas com as particulares ou com as públicas que não são tão “públicas” [quando me refiro às públicas, excluo as universitárias e demais que fazem seleção e têm padrão diferenciado].

Mas tem-se que ler com atenção as entrelinhas…

Vejo hoje nO Globo (12/09/11, p.3 e 5) reportagem sobre os resultados do Enem, que vem a ser o Exame Nacional do Ensino Médio.

É uma covardia o que fazem e a forma como são feitos os resultados.

Veja a chamada da notícia em primeira página:

Enem reprova ensino das escolas públicas

Muito boa, esclarecedora e assustadora a entrevista, de página inteira, com a secretária adjunta do Departamento de Educação dos EUA, Russlynn Ali, n’O Globo (O Globo, 05/09/11, p.4) .

Esta semana a escola do Rio estava “meio” agitada.

Tiroteio na comunidade, morte de pai, morte de filha…

E, na escola, o que fazemos?

A escola que eu sonho é diferente da que tenho.

Nada de gastar milhões com empresas ou institutos ou ONGs ou organizações sociais ou com ninguém mais do que aqueles que foram contratados – por concurso – para fazer a educação acontecer.

Para que a educação aconteça, é necessário dar aos profissionais de educação a estrutura necessária para tal.

Ora, em todos os compêndios modernos de educação, diz-se que devemos conhecer a realidade dos alunos, trabalhar com esta realidade, desenvolver trabalhos que façam sentido…

Como pensar que todos podem fazer a mesma coisa, pensar a mesma coisa, aprender a mesma coisa?

Então, como podemos avaliar as escolas?

“É preciso uma aldeia inteira para educar uma criança”

Esse provérbio (que me parece africano) é de grande sabedoria.

Sabedoria que está faltando àqueles que vêm, insistentemente, criando a ideia que vem se tornando hegemônica de que toda a educação está nas mãos do(a) professor(a) – e, portanto, a causa dos problemas na educação também.

Diane Ravitch é ex-secretária-adjunta de Educação dos EUA.

Ela vem a ser uma das principais defensoras da reforma educacional americana.

Essa reforma durou mais de 20 anos e foi baseada em metas, testes padronizados, responsabilização do professor pelo desempenho do aluno e fechamento de escolas mal avaliadas.

Ela mudou de ideia e diz o por quê.

E nós, vamos insistir no erro?

Vamos analisar agora, o projeto da sangari, uma empresa particular, no município do Rio de Janeiro.

Aulas de ciências é investimento em educação?

Claro que é.

Mas isso justifica o município gastar DEZENAS DE MILHÕES sem licitação?

Venho afirmando em diversas ocasiões, que os índices de avaliações escolares são injustos, porque somente levam em conta um resultado numérico baseado em uma prova fria, impessoal.

A ordem do dia é “flexibilizar”.

Agora a proposta é flexibilizar a obrigatoriedade dos professores terem mestrado e doutorado para atuar em universidades.

Alguém é capaz de adivinhar o que vai acontecer?

Recebi do meu amigo Eduardo Bernhardt o link de uma palestra, à qual, segundo ele, o fez pensar em mim o tempo todo.

Vendo-a [ou melhor, lendo-a em português], percebi o por quê.

De fato, lembra-me muitas das coisas que penso e escrevo.

Projeto de lei em São Paulo divide as férias dos professores em duas: 15 dias em janeiro e 15 dias em julho.

Todos sabem que os professores sempre tiveram suas férias (30 dias) em janeiro – mês de extremo calor no Brasil – e ainda têm um recesso reparador no meio do ano.

E isso tem sua razão de ser.

Sempre que posso disserto sobre a capacidade humana.

Acho simplesmente fantástico o que conseguimos fazer… de bom.

Como pode as mãos que constroem tantas coisas lindas construir armas?

Considerando nossas capacidades humanas… surdos-mudos podem cantar em coral?

Que educação queremos?

Que educação o povo merece?

Que educação oferecemos para as diversas classes sociais? [sim, as classes ainda existem!]

O ensino vem se modificando realmente?

Está aqui na escola a mãe de um aluno.

Por acaso, este aluno vem faltando deeeeeesde o início do ano.

Mas, por que a mãe está aqui logo agora?

Porque a Bolsa-Família foi cortada! Ela veio saber o por quê!

Criou-se há pouco tempo uma celeuma – que todavia persiste – em torno de um livro que conteria erros de Português.

Ora, ele não contém erros de Português, mas, sim, tem uma parte onde ele explica para os alunos o que seria a norma culta e o que é o falado, o popular, que pode ser diferente.

Saiu uma reportagem na Revista Educação sobre a metodologia das avaliações levadas a cabo na rede municipal do Rio de Janeiro.

É um bom texto para refletirmos sobre o assunto.

Pouco é o resultado visível e imediato do nosso trabalho docente.

Muitas nossas frustrações.

Mas, de vez em quando temos nossas compensações que nos levam a continuar o trabalho…

Como montar um projeto de educação para uma mudança societária?

Com projetos competitivos? Com Enem, Ideb, concursos e atividades do tipo?

Apesar da saber que têm as suas razões de existir – pela falta atual de outras formas avaliativas -, como venho afirmando insistentemente, ao me ver, não.

Será, realmente, que falta dinheiro à educação?

E, outra pergunta: para qual educação estamos querendo mais dinheiro?

Se for para esta educação atual, destinando dinheiro do jeito que está se fazendo, digo: não dêem mais dinheiro apra a educação!

Na série sobre educação do jornal nacional, da globo, o repórter perguntou à diretora por que aquela escola era uma das melhores do estado, com base em notas no Ideb.

A resposta não surpreende.

É interessante e sintomático ver a reação das pessoas às coisas que acontecem quando se tenta mexer em algo estabelecido, chegando-se à conclusão que não se quer mesmo mudanças.

A focalização da “qualidade” da educação ou do ensino unicamente em metas pré-estabelecidas ou em produtos quantificáveis numericamente esconde trágica e perniciosamente a verdadeira realidade da educação.

A educação – afinal, não se faz só ‘ensino’ numa escola – não se dá somente com os alunos acertando “uma das questões abaixo” numa prova.

Violência só gera mais violência. Um ato violento, mesmo que seja contra um primeiro, mesmo que seja como vingança, como uma resposta, alimenta uma roda violenta que só faz aumentar, como aquela bola de neve dos desenhos animados, catando tudo pelo caminho, até parar não se sabe onde.

Assisti há uns dias um dos programas da série sobre educação da GloboNews (Educação Sob Medida).

Fico sempre preocupado com estas reportagens, porque invariavelmente dão informações incompletas e chegam a conclusões certeiras com elas.

Recebi por email esta mensagem da minha amiga “virtual” Regina Milone.

É importante a voz dos educadores neste processo, pois pela televisão só falam os jornalistas, policiais, políticos…

Sinto falta de ouvir pela grande mídia os professores, os educadores, aqueles que estão DENTRO das escolas, dando a cara a tapa.

O que faz alguém aprender algo? Como estudar para que algum assunto seja internalizado, aprendido, e não simplesmente decorado pra uma prova?

Costumo buscar formas de diversificar a aula, para que não seja sempre um simples copiar da matéria no quadro.

Mas quais são as estratégias que funcionam? O que deve o aluno fazer, para além da atividade do professor, para que possa aprender um determinado assunto?

O artigo “O Poder da Ciência” foi publicado hoje no site do Estadão.

Apesar de político, dos quais ultimamente tenho nojo, gosto das opiniões do Cristovam – que assina o texto com outro autor – e, como falava de ciência, li.

Fui achando tudo bem, tudo direitinho, tudo coerente até que vi, no final, quem é jorge Werthein… entre outras coisas, vice-presidente da Sangari Brasil.

Considerações sobre os processos que se querem educacionais desenvolvidos através de métodos competitivos, tais como gincanas e olimpíadas.

Não acredito em “dias”.

Dia do meio ambiente, dia da árvore, dia do caceteàquatro, dia do professor. Tem dia de tudo, de nada e de mais um pouco.

Dia do professor, pra mim, só serve para feriado.

Mas vão aqui algumas reflexões…

Reflexão sobre para que serve a educação escolar e, consequentemente, qual é o papel do professor(a).

O que estamos fazendo lá dentro?

Senhoras secretárias, senhores secretários,

Por favor, não tentem inventar a roda!!!

Essa é boa!!!!

O recesso escolar agora é prêmio para o professor!

Antigamente o professorado tinha uns três meses ou mais de merecidas férias. Um mês em julho mais dois a três no final e início de anos.

Agora, teremos que “merecer”…

Saiu o novo IDEB. Comme d’habitude, os índices da educação brasileira foram menos do que sofríveis.

Mas é só na educação que o Brasil, País dos Absurdos, vai mal?

Em geral, um filhinho-de-papai não tem limites, não tem normas, não segue regras.

E o que estamos fazendo com gerações de crianças e adolescentes, de uns 20-30 anos pra cá?

Nada.

Eu estava quietinho no meu canto em imersão escrevendo a danada da minha tese de doutorado que tá quase, quase nascendo.

Numas das listas de discussão que participo, começou-se a falar do biguibróder.

Um senhor vem com a infeliz ideia de tecer as lamentáveis linhas que transcrevo.

Tive que responder!

Mais um ano se passou e a história se repete: no Rio, após o estardalhaço de que a rede começaria a ter escolas de ensino integral tudo continua na mesma.

A escola lotada, suja, mal arrumada. Os alunos com grandes dificuldades para aprender, os professores com grandes dificuldades para ensinar.

E os fatos continuam servindo às mentiras.

Tive algumas repercussões sobre meu último artigo e é por elas que escrevo o de hoje.

Sinto a necessidade de explicar.

E sinto se foi pesado demais pra vocês.

Reflexão sobre o dia do professor, dia 15 de outubro. Para quê serve o dia do professor, em uma profissão tão sofrida?